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英語Unit 1 Im Sam教案

2021-06-16 教案

  篇一:Unit1 I'm Sam教學設計教案

  知識與技能:

  1、基本能聽懂會說:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”

  2、學會運用句型“I’m…”進行自我介紹。

  3、不與陌生人接除、交談,注意自我保護。

  過程與方法:

  通過模仿教師發(fā)音、口型和觀看多媒體教學課件,并經(jīng)過師生、生生之間的對話基本能聽懂“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”,能運用“I’m…”進行自我介紹,達到初步認識本冊書中主要人物Sam、Amy、Lingling 、Daming的目的。并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。

  情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生學習英語的興趣,初步了解東西方文化差異。 教學方法設計:主要采用情境教學法、交際法、游戲教學法、動作教學法等。 教學重難點:句型“I’m…”的運用。

  教學準備:多媒體資源包,單詞卡片,小貼畫,人物頭飾

  課時安排:一課時

  教學過程設計:

  一、Free talk .

 。1)播放英文歌:Happy birthday to you!

  (2)使用課前收集的一些常用英文單詞或縮略語如:DVD, CD, CCTV,OK等讓學生了解一些身邊的英語,同時也請同學們說一說他們所知道或聽到的英語。

  二、New teaching.

  1、學習打招呼:

  Hello

  Hi.

  Goodbye

  Bye-bye

  教師首先以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello , Hi。同時也引導學生向教師說Hello , Hi 。談完話分手時用Good bye或者Bye-bye道別。然后讓學生相互間用Hello, Hi 練習問好,用Good bye或者Bye-bye道別。(Hello與Hi 的區(qū)別與聯(lián)系:一般在正式的場合用Hello 為引起對方的注意而問好;而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼)操練時注意避免重復使用。

  2、傳聲筒游戲。游戲規(guī)則:將全班分成四組,教師分別悄悄告訴每組第一名學生一句問候語:Hello、Hi、Good bye、Bye-bye,四組游戲同時開始,第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學……,依次下去,哪一組先傳完問候語,哪一組就是獲勝組并給予小紅花獎勵。(交換每組的問候語再玩3次,以加深學生對語言點的熟練程度和準確把握程度。)

  3、學習: I’m…

 。1)教師胸前佩帶英文的`名字卡片進行自我介紹:Hello, I’ m Wangxingjian ,借助手勢讓學生理解句子含義。

  (2)邀請幾位同學到講臺上來,分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello ,I’m …然后請同學作真實的自我介紹。4、認識人物:Sam, Amy, Lingling , Daming

  介紹二名外國小朋友Sam和Amy。教師用語:今天,大家來認識新來的兩名外國小朋友,我們一起來看看我們中國的小朋友Lingling 和Daming是怎樣歡迎他們的。

  學生面向全班同學做真實的自我介紹,運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學生主動參與的積極性。游戲規(guī)則:教師手拿一個toy并做自我介紹Hello ,I ’m Susan,然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生,拿到toy的同學做自我介紹,然后閉眼將toy扔向其他的同學,依次下去,要求學生做自我介紹。

  三、Learning the text.

  1、教師播放動畫片,此時不要求學生跟讀也不看書,邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam ,Amy。(注:學生看完動畫片后回答問題:動畫片中哪兩個小朋友是Sam 和Amy?)

  2、教師再次播放動畫片,作為初次見面的小朋友,他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢?(注:此時要求學生跟讀,并要求學生用手指著單詞、句子進行認讀,力求作到“眼到,手到,口到,心到”,體會其英語句意。)

  3、四人一個小組操練Hello或者Hi,設置不同的場景恰當?shù)剡\用Hello或者Hi打招呼,并指導學生做課堂活動用書活動2,要求學生根據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。

  4、Role play.

  目的:本課通過教師的示范表演,教會學生在表演中學會本課重點,突破難點。再通過幾次集體扮演和小組表演,讓學生在表演中學會運用語言,既能降低知識的接受難度,又能突出語言的實用性和交際性。

  四、Summing up

  Boys and girls, 我們今天主要學習了…讓學生起來表達本節(jié)課所學,既鞏固了知識,還學會總結(jié);但是,我們在日常生活中要注意保護自己,不隨便與陌生人接觸,更不準接受陌生人的邀請,不吃陌生人給的食物。

  五、Homework

  把今天學的《I’m Sam.》讀給家長聽。

  板書設計 :

  Module 1 Greetings

  Unit 1 I’m Sam

  Hello I’m …

  Hi

  Goodbye

  Bye-bye

  《Module 1 Unit 1 I’m Sam》教學反思

  一、說教材:

  雖說本課時的教學內(nèi)容少且簡易,但是對于英語的初學者并且是偏遠地區(qū)的農(nóng)村孩子,學習這樣的內(nèi)容已經(jīng)感到有些吃力。在讓學生剛接觸英語時,為了制造一個活躍,有趣的課堂,我采取多種教學手段進行教學,有唱歌,有各種各樣游戲,有多種朗讀形式。

  二、說教法:

  在教學的過程我不但注重學生學習新知識的強化次數(shù),更注重對學習興趣的培養(yǎng),都說“興趣是最好的老師”,所以第一節(jié)英語課是最好培養(yǎng)學生興趣的開始。英語作為一門語言學科,為了給學生提供更大的學習平臺,整節(jié)課以學生為主體,師為引導一步步遞進學習新知,例如小組之間的相互學習就是個很靈活的學習平臺。

  三、說學法:

  在整一節(jié)課中,學生在快樂中學習,學生學習的積極性很好,主動性也很高,平時一些不愛發(fā)言的學生,在這節(jié)課中得到學生和老師的鼓勵,為了自己能得到貼畫獎勵也做到了積極發(fā)言。第一環(huán)節(jié)中,導入學生能講到Ok、Bye-Bye,但不知道VCD、DVD是英語。第二環(huán)節(jié)中,本課時中花時間比較多的一個環(huán)節(jié)。學生很喜歡,課堂比較輕松愉悅,說起問候語、自我介紹和告別語。

  四、教學效果估計:

  95%的同學能掌握,并很很好的與同學對話,在合作小組里表現(xiàn)好。

  五、不足之處

  一部分學生音準較差,如:I’m Sam。在下一節(jié)課上課時,要注意學生語

  篇二:Module 1 Unit1 I I'm Sam教學設計

  Module 1 Unit1 I’m Sam.

  The BD:Unit 1 I’m Sam

  Hello/ Hi. Goodbye/Bye-bye.I’m…

  Unit 2 How are you?

  The BD: Unit 2 How are you?-----How are you?

  -----I’m fine, thank you.

  篇三:英語三上教學設計:Module1Unit1 I am Sam

  教學目標:

  1. 知識目標:I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye),

  2. 技能目標:能夠聽說讀懂問候、自我介紹和道別的句子:Hello/hi. I am Sam. Goodbye/bye-bye.

  3.功能目標:問候和道別、簡單的自我介紹。

  4.情感目標:有興趣聽英語、說英語、,讓學生學會在生活中禮貌地問好,培養(yǎng)學生開朗大方的個性。提高學生對學習英語的興趣和良好的學習習慣。通過交流與合作,培養(yǎng)學生的思維能力。鼓勵與培養(yǎng)學生學會自主探究學習。

  學情分析:學生第一次接觸到英語,通過對課文中的背景:上學的第一天,Sam, Daming, Lingling和Amy 在學校里互相問候、做自我介紹,并在放學時告別的學習。讓學生學會問候和道別、簡單的自我介紹。

  重點難點:能夠聽說讀懂問候、自我介紹和道別的句子:Hello/hi. I am Sam. Goodbye/bye-bye. 問候和道別、簡單的自我介紹。 教學課時:1 課時

  教學過程:

  活動1.

  1. 導入:

  T:Hello.Boys and girls.(走進教室時熱情地向同學們打招呼說:Hello或Hi,并做動作:近處的同學握手,向遠處的同學揮手) Ss:…( 教學生用hello/hi打招呼,表揚那些能用英語向老師打招

  呼的同學說:Very good!Well done!或Clever boy/girl!)。 T: I am Lily/Miss Qin. (用英語告訴學生本人名字,說:I’m Lily(英文名字)/Miss Qin。) Ss: I am …(說出自己的名字)。 活動2:出示頭飾即本課出現(xiàn)的4個人物:Sam,Daming,Amy和Lingling的頭飾。

  T:Hello./hi. I am Sam/… .(老師假扮課文中的Sam,Daming,Amy和Lingling向全體學生打招呼。)

  Ss: Hello./hi. I am … . … 活動3,聽音指圖

  1.T:play the video.(播放課文錄音。) Ss: listen and point. (聽并指著各幅圖用中文問學生圖中的情景(校園中Sam,Daming,Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學校時,他們互相道別)。

  T: Goodbye/bye-bye, boys and girls.(邊做再見動作邊說單詞goodbye/bye-bye.

  Ss: Goodbye/Bye-bye. Lily.(教學生用goodbye/bye道別。)

  T:Goodbye./bye-bye.boys and girls .(老師假扮課文中的Sam,Daming,Amy和Lingling向全體學生道別。)

  Ss: Goodbye./bye-bye. Sam/Daming/Amy/Lingling.

  …

  活動4,聽音讀課文,并說話。

  放錄音并跟讀對話。

  活動5.游戲

  1.聽做動作。

  T: 做握手動作,揮手動作

  S: 說Hello和Goodbye

  2. 大小聲說單詞,。

  T: 大聲說hello,hi, goodbye, bye-bye;反之。

  S: 小聲說hello,hi, goodbye, bye-bye;反之。(看誰反應錯。) 活動6.小組活動.(兩人一組扮演課文對話,請1到2組上臺展示,記住作打招呼的動作。)

  For example:A: Hello/hi, I’m Sam。( Amy, Lingling ,Daming.)

  B: Hello/hi, Sam.

  活動7.自我介紹 (請一到兩組上臺展示。記住同時作打招呼與道別的動作。)

  For example:

  S1:Hello, I’m A.

  Ss:Hello, A.

  S1:Goodbye/bye-bye.

  Ss:Goodbyebye-bye.

  Homework(家庭作業(yè)):

  請大家晚上聽錄音,模仿Sam, Daming, Lingling和Amy的聲音,誰模仿得像。

  板書設計:

  Module1Unit1 I’m Sam

  A:Hello/hi. I am Sam.

  B: Hello/hi. Sam.

  A: Goodbye/ bye-bye.

  B: Goodbye/bye-bye.

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