二年級美術上冊《泥條頭像》教學活動設計

　　一、教材分析

　　（一）指導思想

　　本課是“設計·應用”領域的課程，本課的學習借助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣。通過本課學習，學生豐富了視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時發(fā)展了美術實踐能力。

　　（二）教學內(nèi)容與目標

　　1．顯性內(nèi)容與目標

　　應知：了解立體雕塑頭像的基本常識——基本形與附屬形，用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。

　　應會：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的創(chuàng)作。

　　2．隱性內(nèi)容與目標

　　感受美術創(chuàng)作的樂趣，提高學生的觀察力、想象力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作精神。

　　（三）教學重點與難點

　　重點：學習立體雕塑的基本知識。

　　難點：作品新穎、生動、富有美感。

　　（四）學習材料

　　膠泥、彩泥等。

　　二、教學設計

　　1．組織教學

　　2．講授新課

　�。�1）展示師生帶來的人物雕塑資料，通過秦兵馬俑，古希臘、古埃及和現(xiàn)代雕塑頭像，了解藝術源于生活。

　�。�2）布置學生感受搓泥條的方法。

　　提問：①搓泥條有幾種方法？②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的？

　　引導學生觀察、分析雕塑頭像，培養(yǎng)學生對雕塑藝術的興趣。在實踐中提高動手能力，學生積累生活經(jīng)驗。

　　（3）體驗用泥條纏繞瓶子。

　　提問：怎樣纏繞泥條才能又快又好？

　　可分組進行自主，合作式學習。

　　學生分組獨立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學生代表總結成功的經(jīng)驗及解決問題的方法。

　�。�4）五官，發(fā)型設計。

　�、傩蕾p圖片資料。

　�、诓贾脤W生分組：討論自己所見，所想的五官和發(fā)型。

　�。�5）布置學生完成頭像作品，教師巡視輔導。

　�。�6）展示作品，小結講評。

　　意圖：使學生體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展學生的感知能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　3.總結評價

　　師生互動，輔導學生完成作品�？偨Y成績，鼓勵創(chuàng)新。

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