活動是少先隊的生命力，是少先隊工作的重要任務。下面是語文迷小編搜集的個人少先隊改革方案學習心得體會，歡迎大家閱讀參考!
【個人少先隊改革方案學習心得體會1】
蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”真正的管理不應是約束學生，而是學生自我約束。隊員作為少先隊的主人，只有主動參與到隊的管理中去，民主活動，才能不斷成長。
一、建立完善的隊干部制度，給隊員創(chuàng)建一個自主管理的平臺。
參觀了上海靜安區(qū)第一中心小學后，我發(fā)現他們才是真真正正的把隊員放在了第一位，隊員才是學校的小主人，他們的“小公民自治委員會”是很值得我們學習和借鑒的。自我管理能讓他們獲得一種自我滿足感。他們不喜歡停留在被管制的層面，可往往又沒有約束自己的能力，而且他們也不能做出合理的自我管理規(guī)劃方案，因此在引導隊員們進行自我管理能力培養(yǎng)的實踐中，輔導員應該把教育的過程留給隊員們，引導他們在已有的認識上，不斷地反思，不斷規(guī)范自己，在體驗中逐漸感悟，進行自我管理，達到自我教育的理想狀態(tài)。
為了使每個隊員的潛能得到挖掘，強化隊員的自我管理意識，完善隊干部制度，實行隊干部競爭上崗制，打破隊干部終身制，為每個隊員搭建鍛煉自我的舞臺，使每個隊員都得到發(fā)展。讓每一位隊員都能參與到少先隊管理中來，促使隊員的“主體意識”確定，達到了我們的教育目的，使隊員的素質得以提高。
二、挖掘每個孩子的潛能，提供自主選擇的空間。
每個孩子都渴望能獲得成功，都希望自己在隊伍內發(fā)揮作用，得到價值認可。上海靜安區(qū)第一中心小學的隊干部招聘會，為學生提供了一個自主選擇的空間，學生根據自己的特長，興趣愛好、能力等選擇適合自己的崗位去應聘，不管結果怎樣但是孩子們實實在在的參與到其中去了。因此，我們要力求每一位隊員都能在隊管理中，找到自己滿意的位置，做到“人人有事做，事事有人管”，讓隊員看到自己的價值，從而激發(fā)其參與活動的積極性和自主性。有些崗位還可以采用交替制和合作制，讓隊員在參與自我管理中進入主體角色，逐步學會與人合作協調。因而，促進了隊員自我意識和主體意識的深化和多方面實踐能力的提高。
三、完善評價體系，逐步培養(yǎng)隊員自我管理能力。
一個健全的隊干部制度，當然少不了考核制度。恰當的監(jiān)督管理、規(guī)范科學的評價，不管對輔導員還是隊干部，都具有鑒定、促進、激勵作用。我們學校近幾年一直開展“星級少年”評選活動，評價方式采用小隊評、中隊評、大隊評等方式，獲得10枚普通星可換銀星，10 枚銀星可換金星，用這種評價體系來自主管理隊員。通過這幾天的學習，深刻認識到自身的不足之處，拓寬了自己的視野。上海薔薇小學的“電子銀行”和上海靜安區(qū)第一中心小學的“學分兌換超市”，使我受益匪淺。
心理學家威廉.詹姆士說過：“人類本質最殷切的需求是：渴望被肯定。”當孩子表現優(yōu)秀時要給予表揚，久而久之，孩子們的自信心增強了，能積極主動的參與到隊的管理中，成為真正的主人。
總之，只要我們有恒心有方法的去做，只要我們堅信改革方向的正確性，不斷研究探索教育改革理論和工作方法，少先隊自主管理的水平一定會逐步提高。
【個人少先隊改革方案學習心得體會2】
創(chuàng)新是一個民族進步的根本，是一個國家發(fā)達的最強大的動力，只有不斷的創(chuàng)新，社會才會不斷的前進，人民的素質才會越來越高，我們國家在國際上所占有的地位和競爭力才會越來越強大，在這個信息時代，科技飛速發(fā)展的時代，我們應該提高民族的創(chuàng)新能力，然而教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新能力方面有著不可估量的地位。少先隊的教育在整個教育過程中是最基礎的也是最重要的，所以，培養(yǎng)少先隊員的創(chuàng)新能力是每一個少先隊輔導員必須的責任，輔導員們應該從多種渠道來培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新能力;然而.少先隊員的創(chuàng)新能力培養(yǎng)就必須要實行少先隊工作機制的創(chuàng)新，只有從上到下都做到創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的少先隊員，那么如何在少先隊工作中創(chuàng)新，培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新技能呢?這時每一位少先隊顧道遠都必須認真思考和探究的問題，我認為可以從以下幾個方面來進行：
一、觀念的轉變。我們現在的教育嚴重受到以前的“應試教育”的影響，只注重考試成績，認為考上名校，上最好的學校就是優(yōu)秀的，這樣少先隊的工作也就只在于形式，不能夠發(fā)揮它該有的作用，隨著社會需求的轉變，社會需要更多的創(chuàng)新型人才，我們國家教育部吧原來的應試教育轉為素質教育，這樣少先隊的工作就可以凸現出來，不再只是一種形式，它要發(fā)揮出它該有的作用。因此少先隊的工作不能像以前一樣，需要創(chuàng)新，首先要從少先隊員的活動形式來改變，在活動的設計和實施過程要避免以前的陳舊觀念，大膽的去創(chuàng)新，要樹立以隊員為主體，服務于隊員，最大限度展示隊員的個性，激發(fā)他們的潛能。在這個信息時代，學生們的知識也在不斷增加，接受知識的能力也有恒大的提高，所以，少先隊輔導員們要充分的相信學生們的能力，給予他們更大的發(fā)揮空間，這樣才能確立少先隊員的出體地位。其次，我們少先隊的活動不能只局限于朗誦，唱歌之類的，我們應該給隊員們更多的不一樣的活動，我們可以走出課堂，到社會上，通過更多的社會實踐，把課內外有機的結合在一起，把學習與生活融為一體，讓同學們在社會實踐中學習和運用知識，更好的掌握知識，可以讓他們按照自己的想法來衍生出更多的想法，在由老師們引導下讓他們取其精華，去其糟粕，這樣他們對知識的理解更加深刻，在社會實踐結束后可以讓隊員們在一起說說他們的感受，這時候輔導員就應該和隊員們打成一片，消除他們心中的障礙，讓他們暢所欲言，這樣互相交流，每個人的想法都不同，取長補短，可以大大提高隊員們的合作意識和創(chuàng)新能力。
二、既然要創(chuàng)新，那么在少先隊的活動中就要體現出“新”字，少先隊活動特點在于人少，花費少，好操控。我門可以通過讓隊員們體驗社會中各種不同的角色，以小組為單位，去體驗社會中各種不同的角色，讓他們在特定的環(huán)境下扮演不同的角色，體會社會中不同人的不同心態(tài)，這樣可以提高他們的交際能力以及團隊合作精神，通過這樣的活動他們可以對課堂上的知識有一個更好的理解;我們也可以從以前舊的活動中去追求創(chuàng)新，比如一個歌唱比賽，我們不再限制歌曲的類型，有隊員們自己選擇，可以一個人，也可以多個人，讓隊員們隨意組合，有特長的隊員們可以盡情的展示自己的特長，這樣不僅可以讓他們體會到音樂的真正樂趣，還可以增進他們團隊合作能力，同時也可培養(yǎng)隊員們的興趣，比如一個同學會一種樂器，另外的同學也喜歡，這樣他們可以有共同的話題，通過交流可以增進他們的友誼和交際能力。
三、對于少先隊活動我們完全可以放手讓隊員們自己完成，從策劃，設計，組織到最后的結束完全由隊員們完成，輔導員們可以作為觀眾，讓隊員們完全獨立完成，這樣不僅可以鍛煉隊員們的創(chuàng)新能力，團隊合作能力，組織能力，還有對整個活動的把握，要讓他們覺得自己可以，增加隊員們的自信。這樣就可以脫離輔導員的操控，讓隊員有更大的空間和自由來發(fā)揮他們的想象力。
在這個新的時代，少先隊工作制度的建設和創(chuàng)新是尤為的重要，一個健全的制度會對少先隊員們的生活和學習帶來更好的條件，同時創(chuàng)新精神也是很重要的，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，這是時代賦予我們輔導員的特別使命，作為一名少先隊工作者應把創(chuàng)新教育作為工作重點。創(chuàng)新世界的責任是由今天的青少年來承擔。讓我們從現在做起，用一種新的姿態(tài)去迎接少先隊工作制度的創(chuàng)新，去開創(chuàng)少先隊工作的新局面，更好地為我們的國家培養(yǎng)出更多的新型的新世紀人才。
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