有些學(xué)校規(guī)定，選修內(nèi)容在總體分值中要小于必修內(nèi)容分值，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)選修內(nèi)容的熱情。
思考
雖然一些省市學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)選修模塊，但是如何評(píng)價(jià)這一課程的學(xué)習(xí)是許多教師和學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，這也關(guān)系到選修課的整體價(jià)值。有的地方對(duì)于選修課的評(píng)價(jià)采取了非量化的形式，要求將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與作品創(chuàng)作綜合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這一方面體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多維度，另一方面卻忽略了操作技能考試的復(fù)雜性(由于地區(qū)之間、學(xué)校之間、班級(jí)之間存在不同的選修課)。我們期待著建立一種更為有效的選修課評(píng)價(jià)機(jī)制。
【3】信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)
放出動(dòng)物們的活動(dòng)方式，結(jié)合動(dòng)態(tài)的電腦板書(shū)，既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)，給學(xué)生以鮮明表象。
對(duì)于色彩艷麗的植物，我將它們從整體到個(gè)體逐層展現(xiàn)，主要表現(xiàn)海底的地形與礦藏。因?yàn)楹５椎匦闻c礦藏有著直接關(guān)系，所以我把它們?cè)O(shè)制在一張圖片上，既突出了海底“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這一課文的中心，又可以豐富學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。
教學(xué)中隨著課文內(nèi)容的一一出現(xiàn)，教師恰到好處地演示，抽象語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為形象的鏡頭，動(dòng)靜結(jié)合地再現(xiàn)了課文描述的情景，30分鐘就完成了分段講讀全文的任務(wù)。課堂容量加大，重點(diǎn)突出得快，難點(diǎn)突破得巧，大大提高了教學(xué)效率，優(yōu)化了課堂教學(xué)。
四、形式多樣，互動(dòng)訓(xùn)練
用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化練習(xí)環(huán)節(jié)，有利于考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思維能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
1、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)不但能加大練習(xí)量，而且還能變換練習(xí)題形式。在教學(xué)中營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供形式多樣的練習(xí)，引入生活片斷，不僅能進(jìn)行有效訓(xùn)練，還為教師提供了更多的反饋信息，使教師能依據(jù)反饋信息改變教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
傳統(tǒng)的句式訓(xùn)練，一般是教師出示某一句式讓學(xué)生造句，結(jié)果往往是學(xué)生煞費(fèi)苦心也難以想出恰當(dāng)?shù)?a href='/zuowen/haocihaoju/' target='_blank'>句子。如果學(xué)生眼前有活生生的情境，就會(huì)有感而發(fā)，主動(dòng)表達(dá)。而且水到渠成，減輕了掌握句式的負(fù)擔(dān)。如教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》一文時(shí)，要求學(xué)生用“有的……有的……還有的……”造句，當(dāng)學(xué)生想不出來(lái)時(shí)，出示設(shè)計(jì)好的植樹(shù)、打掃衛(wèi)生、花園等場(chǎng)景讓學(xué)生觀察，學(xué)生就有話可說(shuō)了。利用視頻展示臺(tái)還可以將學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果展示在大家面前，讓同學(xué)們進(jìn)行評(píng)議，從而有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)朗讀訓(xùn)練目標(biāo)。
在教《月光曲》時(shí)，我用錄音機(jī)播放鋼琴曲，同時(shí)，飽含深情地說(shuō)：“貝多芬被這對(duì)兄妹感動(dòng)了，眼前的景色激發(fā)了他的靈感，《月光曲》便孕育而生了。”優(yōu)美的鋼琴曲陶冶了學(xué)生的情操，扣動(dòng)了孩子幼小的心靈，使學(xué)生與課文產(chǎn)生了共鳴，學(xué)生在鋼琴曲的伴奏下朗讀課文特別陶醉。
3、憑借現(xiàn)代教育技術(shù)，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)。用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)我通過(guò)制作cai動(dòng)畫演示，使教學(xué)重難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，生動(dòng)化。一個(gè)圖像變化可以代替教師許多話語(yǔ)，而且還可以借以訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)。教學(xué)《稱象》時(shí)，我制作了四幅cai動(dòng)畫，學(xué)生通過(guò)觀看四幅動(dòng)畫，基本上理解了稱象的四個(gè)步驟，然后再演示動(dòng)畫，讓學(xué)生分小組討論先自己說(shuō)說(shuō)稱象的過(guò)程，再請(qǐng)學(xué)生用一段話完整地?cái)⑹稣麄�(gè)過(guò)程，從而有效訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。
4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)訓(xùn)練，反饋指導(dǎo)。教《海底世界》時(shí)，我設(shè)計(jì)了圖、文、聲音并茂的互動(dòng)動(dòng)畫，當(dāng)學(xué)生點(diǎn)到課件中的小喇叭時(shí)，電腦就會(huì)自動(dòng)發(fā)出一陣輕微的叫聲，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾…… 我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音，然后用電腦屏幕打出有關(guān)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。通過(guò)層層鋪墊，學(xué)生產(chǎn)生了說(shuō)話寫話的欲望，等訓(xùn)練做好后，將學(xué)生的課堂作業(yè)或小作文利用展示臺(tái)展現(xiàn)在大家面前，師生就可以一起進(jìn)行評(píng)議了。
實(shí)踐證明，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果更能提高學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。而現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)恰好及時(shí)反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，當(dāng)堂的反饋評(píng)改能滿足學(xué)生的需要，提高效果。
訓(xùn)練的形式也許多種多樣，但最終目的都是為了利用現(xiàn)代教育技術(shù)促使學(xué)生在不同層面、從不同角度學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地獲得知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)將“聲圖”、“視聽(tīng)”結(jié)合起來(lái)，把遠(yuǎn)的拉近了，把虛的變實(shí)了，把難的變?nèi)菀琢�，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)，突破了語(yǔ)言訓(xùn)練的難點(diǎn)，使得語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化組合。它不僅具有新穎性、趣味性、直觀性，而且具有替代板書(shū)、放大圖像、展示過(guò)程、渲染情境等多種功能。當(dāng)學(xué)生看到真切的畫面，聽(tīng)到有聲有色的示范時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)起聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，學(xué)習(xí)字、詞、句、篇的興趣。但是在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中要注意根據(jù)教學(xué)的需要，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，千萬(wàn)不能濫用，這樣，現(xiàn)代教育技術(shù)才能對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生語(yǔ)文能力，發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。