可能是本學(xué)期又多添加了幾個新生的緣故,所以管理起來比較吃力,為了使孩子的常規(guī)教育得到更快的發(fā)展,在戶外活動時我想到了這么一個辦法:一天戶外活動時間，小朋友們在外面玩大型玩具特別盡興，直到我們要排隊回活動室了，孩子們對于老師的招呼似乎仍然無動于衷。為了避免排隊占用大量的'時間，又能讓孩子主動的放棄玩具，在后來的一次戶外活動前，我跟他們商量說：“我們訂個規(guī)矩好不好？如果你有什么做的不對或者不應(yīng)該做的，我就給你數(shù)三個數(shù)時間的改正機(jī)會，等到三個數(shù)數(shù)完，你們就要做好，怎么樣？”孩子們都同意了。于是，“1、2、3”就成了我約束孩子們不恰當(dāng)行為的法寶。比如：上課隨便說話，只要數(shù)1、2、3，他們就接著不說了；吃飯時不洗手，一數(shù)“1、2、3”馬上洗手；上課時間到了還沒有坐好“1”字剛出口，他們就馬上跑回來坐好……

　　不過，這數(shù)數(shù)的過程，要看情形而定，有時，剛數(shù)了“1”，他馬上就改正了，那么“2”和“3”自然就不用數(shù)了；有時，就要裝著忙于別的事，放慢數(shù)數(shù)的速度；有時，要觀察孩子對某一件事的興趣，如果他的興趣特別濃，就最好不要去逼他，那樣只會自討沒趣；有時，要允許他對你的反映慢一拍。

　　孩子是一本書，是一本需要我們每一位老師和家長去認(rèn)真研讀的書。我們應(yīng)該珍惜與孩子共同生活的每一天，關(guān)注孩子的關(guān)注，驚奇孩子的驚奇，感受孩子的感受，從內(nèi)心去理解孩子。

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