在我的印象中，蝸牛是怕水的，大班教材《烏龜與蝸�！分校伵２皇且揽繛觚敳彭樌蛇^了小河?但是今天聰聰帶來的一只蝸牛，徹底改變了我的認(rèn)識。
早晨，聰聰很神秘地讓我看他的彩筆盒：“啊，是一只蝸牛!”隨著我的一聲呼叫，其他孩子立刻圍到了聰聰跟前�！罢l幫你捉的?”“蝸牛沒有毒嗎?你敢用手拿嗎?”“快看，它遇到危險把身子縮到殼里了�！薄八砩嫌叙ず臇|西，我以前也捉過�！薄八呛玫模瑝牡�?”孩子們的小腦瓜里還真是裝了很多奇怪的`想法，一連串的為什么脫口而出。我也隨口說了一句：“哎呀，你們看，蝸牛身上可真臟，滿身都是泥�！甭斅斄⒖探又f：“沒事，我給它洗洗澡�！焙⒆觽兞⒖虂淼筋孪词�，放水給蝸牛洗開了澡。給蝸牛洗澡?那還不把蝸牛給淹死?我的腦中閃過一絲疑問，但我沒有制止孩子們的行為，不管怎樣的結(jié)果，孩子們的自主探索總會有價值。
孩子們很認(rèn)真地洗著，我發(fā)現(xiàn)，蝸牛在水中慢慢地伸出頭，一點(diǎn)兒也不怕水。我以前的認(rèn)識錯了嗎?教材中的故事也錯了嗎?
為了找到正確的答案，我立刻上網(wǎng)查找，找到了一個視頻：把蝸牛放在水里，蝸牛把頭和尾巴縮進(jìn)殼里，它的身體就沉了下去；過一會兒，蝸牛伸展四肢，又浮了上來，一會兒，蝸牛慢慢靠近水盆邊緣，慢慢地爬了上來。應(yīng)該說，蝸牛確實不能算會游泳，可蝸牛，也并不怕水!
我讓聰聰把蝸牛放到了大水池里，鼓勵他們過一會兒再來看看，有什么新的發(fā)現(xiàn)。孩子們果然就有發(fā)現(xiàn)了：“老師，蝸牛雖然不會游泳，但是它能浮在水面上，最后漂到水池邊，從池壁上爬出來……”
呵呵，凡事多問一個為什么，多試試，就能有新的發(fā)現(xiàn)�？磥�，我真的要多向孩子們學(xué)習(xí)，而不是光憑經(jīng)驗去判斷。
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