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高職思政課養(yǎng)成教育探析教學(xué)論文

2021-07-04 論文

  養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。隨著以智能手機(jī)等移動(dòng)終端為載體,以移動(dòng)通信技術(shù)為支撐的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日益成熟,高職學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活方式受到了深刻的影響,其中既有積極的一面,也有消極的一面。針對(duì)高職學(xué)生在使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)過程中存在的一系列問題,思政課教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”,科學(xué)運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),不斷創(chuàng)新思政課養(yǎng)成教育的途徑和方法,進(jìn)而使高職學(xué)生養(yǎng)成良好的思維、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,促進(jìn)其全面發(fā)展。

  一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高職學(xué)生的影響

  隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起,智能手機(jī)、平板電腦等數(shù)碼產(chǎn)品在高職學(xué)生中的使用已經(jīng)非常普及,特別是智能手機(jī)已經(jīng)成為了高職學(xué)生的“必備品”,幾乎實(shí)現(xiàn)了“人手一機(jī)”。學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的使用不僅限于打電話、發(fā)短信,還包括上網(wǎng)、玩微信、聊QQ、聽歌、看視頻、玩游戲等。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)正在改變著高職學(xué)生的思想、學(xué)生和生活方式,這些改變既有積極的方面,也有消極的方面。從積極的方面來說,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)改變了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生可以通過網(wǎng)頁、電子書籍、在線學(xué)習(xí)等方式獲取大量的知識(shí)和信息。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的及時(shí)通訊工具如微信、QQ、微博等,方便快捷,加強(qiáng)了與親朋好友之間的溝通和交流。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的上網(wǎng)、玩游戲、看視頻等功能也在一定程度上豐富了高職學(xué)生的課余生活。從消極的方面來說,高職學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較差,當(dāng)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容不感興趣時(shí),就會(huì)開始玩手機(jī),在學(xué)習(xí)上遇到問題或?qū)懻n下作業(yè)時(shí),也會(huì)利用手機(jī)在網(wǎng)上直接搜索答案,這就導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)、依賴手機(jī)的習(xí)慣。有些學(xué)生上課可能忘記帶課本會(huì)覺得無所謂,但是如果忘記帶手機(jī)就會(huì)感到心煩意亂,無心學(xué)習(xí)或做其他事情。有些學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)上朋友很多,但在現(xiàn)實(shí)生活中卻不知道如何跟舍友、同學(xué)相處,甚至出現(xiàn)了人際交往障礙。

  二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高職思政課養(yǎng)成教育的途徑

 。ㄒ唬┙夥潘枷,不斷拓展思政課養(yǎng)成教育的空間。借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的.一個(gè)重要方向。思政課養(yǎng)成教育的模式應(yīng)當(dāng)更加開放,思政課養(yǎng)成教育的空間也應(yīng)當(dāng)變得更廣闊、更開放。建立思政課程QQ群或者微信平臺(tái),將與課程有關(guān)的教案、課件、案例、視頻、習(xí)題、作業(yè)等內(nèi)容上傳到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái),將課程教學(xué)由課上拓展到了課下,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

 。ǘ┓诺妥藨B(tài),不斷加強(qiáng)與高職學(xué)生的溝通。從以前的“面對(duì)面”到現(xiàn)在的“屏對(duì)屏”,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使教師與學(xué)生的交流具有地位平等性、信息隱蔽性、言論開放性等特點(diǎn)。思政課教師必須轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)會(huì)用現(xiàn)代交流工具解決問題,以QQ好友、微信好友的身份與學(xué)生平等交流,要真心對(duì)待每一位學(xué)生,用心傾聽學(xué)生的想法,拉近與學(xué)生的距離,使教師和學(xué)生的關(guān)系更加和諧平等,從而更有利于及時(shí)掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀態(tài),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,掌控思政課養(yǎng)成教育的主動(dòng)權(quán),有針對(duì)性的加以教育,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式,實(shí)現(xiàn)潛移默化的引導(dǎo)。

 。ㄈ┯掠趧(chuàng)新,不斷探索更貼近時(shí)代、學(xué)生和專業(yè)的現(xiàn)代教學(xué)模式。在傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式中,教師是教學(xué)活動(dòng)的主體和中心,學(xué)生只是知識(shí)的接受者。然而隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要。思政課教師必須勇于創(chuàng)新,探索現(xiàn)代教學(xué)模式。教師要借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),提供課堂教學(xué)的策劃、組織和引導(dǎo),學(xué)生以小組為單位在教師的指導(dǎo)下,利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)資料,并制作課件或視頻在課上進(jìn)行展示,與其他同學(xué)共同分享、討論,讓學(xué)生真正參與到思政課養(yǎng)成教育中來,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、語言表達(dá)能力。

  (四)主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的指導(dǎo)。高職學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正處于形成時(shí)期,尚不穩(wěn)定,面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷的高職學(xué)生不能有效的進(jìn)行甄別,因而容易受到不良信息的誤導(dǎo)。思政課教師要利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),深入宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀,引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思政課教師要主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的資源,進(jìn)行科學(xué)有效的篩選和整合,然后推薦給學(xué)生。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需要,指導(dǎo)學(xué)生正確使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)搜索資料、查閱信息,引導(dǎo)高職學(xué)生養(yǎng)成善于利用網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?傊,在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的大背景下,高職學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活方式已經(jīng)受到了深刻的影響,這一影響隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的繼續(xù)發(fā)展仍將進(jìn)一步加深。高職思政課教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展,借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),在思政課教學(xué)和日常生活中對(duì)高職學(xué)生開展養(yǎng)成教育,潛移默化的對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并內(nèi)化為自己的精神需求,從而使個(gè)人品質(zhì)得到升華,繼而全面提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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