興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。以下是小編整理的幼兒園哆來(lái)咪課件，歡迎閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞歌曲《多來(lái)咪》，感受歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律,初步認(rèn)知1(do)2(re)3(mi)4(fa)5(sol)6(la)7(xi)七個(gè)音級(jí)，感知它們之間的高低順序。
2.在理解歌詞的.基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽表演,體驗(yàn)與同伴共舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.黑鴨子組合演唱的中文版《哆來(lái)咪》。
2.《哆來(lái)咪》動(dòng)畫(huà)MTV、八幅歌曲截圖。
3.操作卡片(1234567)一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲，感知音級(jí)。
(一)傾聽(tīng)感受
1.傾聽(tīng)歌曲第一遍。
今天老師給你們帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
2.聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?你聽(tīng)到歌曲中唱了什么?
(二)感知音級(jí)
1.傾聽(tīng)歌曲第二遍，同時(shí)欣賞多媒體MTV。
“這首歌曲當(dāng)中還藏著幾個(gè)好朋友，我們大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看�！�
2.這幾個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?(1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si)
3.教師范唱7個(gè)音級(jí)，鋼琴單音伴奏，幼兒傾聽(tīng)。
4.觀察音級(jí)排列圖示。
這7個(gè)音是按照什么順序排隊(duì)的?(從低到高)
5.幼兒聽(tīng)琴聲、看圖示、試唱音級(jí)。(集體——個(gè)別)
(三)聽(tīng)音游戲
1.教師介紹游戲規(guī)則。
2.幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。(游戲進(jìn)行三次，參與人數(shù)依次為3、5、7，)
二、理解歌詞、創(chuàng)編表演。
(一)傾聽(tīng)、理解、創(chuàng)編。
1.分句傾聽(tīng)，嘗試創(chuàng)編。
“下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌，這7個(gè)小伙伴是怎么介紹自己的?”
(1)dol是一只小鹿。(2)re是金色陽(yáng)光。(3)mi是稱(chēng)呼我自己。(4)fa是奔向遠(yuǎn)方。(5)sol是穿針引線。(6)la是緊緊跟著sol。(7)si是茶點(diǎn)和面包，(8)它把我們又帶到dol。
2.幼兒集體練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
(二)傾聽(tīng)表演。
1.集體表演，教師參與。
“剛才小朋友們編了那么多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)一遍來(lái)表演吧!”
2.兩兩表演，教師指導(dǎo)�！罢�(qǐng)你們找個(gè)伙伴表演吧!”
3.邀請(qǐng)客人老師一起表演。
活動(dòng)延伸：
教師在科學(xué)活動(dòng)“樂(lè)音和噪音”中，通過(guò)比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂(lè)《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂(lè)器較響的聲音，了解樂(lè)器正確的使用方法，知道要愛(ài)惜公用物品。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)，認(rèn)識(shí)音符→用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符→用打擊樂(lè)器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂(lè)。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多，線索過(guò)多，控制過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
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