黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-11-28 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教材簡析：

　　《黃果樹聽瀑》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇游記，文字優(yōu)美，想像豐富，比喻生動(dòng)。全文以“聽”字為題眼，在文中多次調(diào)動(dòng)聽覺，對(duì)聽到的聲音作細(xì)致入微的描寫，以此帶動(dòng)對(duì)瀑布形象的描述，并將聽到的聲音，看到的外形通過想像等形式融入到自身的情感體驗(yàn)中，仿佛自然與人融為了一體，難分難解，從而贊美了黃果樹瀑布恢宏的氣勢(shì)、生生不息的活力，歌頌了自然的壯麗、偉大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助教師制作的“學(xué)習(xí)小提示”會(huì)讀“遏、杼、寥”等生字;能聯(lián)系上下文或調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，理解“人喧馬嘯、響遏行云”等重要詞語的意思。

　　2.通過多讀難讀字詞，正確、流利、有感情地朗讀全文。

　　3.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者對(duì)黃果樹瀑布及大自然的崇敬和贊美之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1.板書“瀑”，指什么？

　　學(xué)到過跟“瀑布”有關(guān)的古詩嗎？齊背《望廬山瀑布》

　　2.師：我們今天也隨一位作家去游一處瀑布，叫“黃果樹瀑布”。(板書黃果樹)

　　文章的題目叫——(讀題)

　　看到這一題目，心里有什么想法？(為什么說是聽瀑布呢？)

　　二、讀通課文，找出關(guān)鍵句

　　1.讀通課文

　　自由朗讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)?zhí)ь^看看老師的生字小提示，幫助你讀通順。

　　一邊讀，一邊劃難讀的詞語，在讀通課文后同桌相互讀一讀。

　　2.默讀，找音、形句

　　快速默讀全文，用波浪線劃一劃作者聽瀑布的句子;用橫線劃一劃作者看到瀑布的句子。

　　3.交流句子

　　交流找到的描寫瀑布聲音的句子，找到一處，讀一處。

　　三、研讀重點(diǎn)段，帶動(dòng)理解全文

　　1.“車到黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)……”一處

　　(1)這聲音有什么變化？

　　(2)知道什么是“人喧馬嘯”嗎？現(xiàn)在的生活中很少有馬嘯，那么它又是指什么？

　　(3)感情朗讀，讀出作者離瀑布越來越近的聲音變化。

　　(4)聽著這樣的聲音，看到的又是怎樣的瀑布樣子呢？

　　(5)說說瀑布形狀與聲音的聯(lián)系。

　　(抓織布機(jī)上布匹的'形與瀑布的形，織布機(jī)的聲與瀑布的聲之間的聯(lián)系)

　　策略：介紹織布機(jī)上布匹成形后的樣子，讓生感覺瀑布與“白絹”的形似、色似;模仿織布機(jī)的“嘩嘩嘩嘩”聲，體會(huì)與瀑布聲音的相似。讀好寫瀑布形狀的一處，再借助音形聯(lián)系，反扣讀好寫聲的一處。

　　(6)小結(jié)學(xué)法。

　　師：剛才，我們“未見瀑形先聞瀑聲”，在感受到瀑布聲音的氣勢(shì)后，見到了瀑布的樣子，從而發(fā)現(xiàn)了瀑布聲音和樣子之間的聯(lián)系。

　　2.“黃果樹瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地……”一處

　　(1)同學(xué)們自己讀讀第二處描寫瀑布聲音的句子，想想有什么特點(diǎn)？再讀讀描寫瀑布樣子的句子，想想與瀑布的聲音有什么聯(lián)系？讀了后同桌或四人小組交流交流，從哪些詞語看到了瀑布的聲和形的特點(diǎn)以及它們的聯(lián)系。

　　(2)學(xué)生自讀，交流。

　　抓住“低音提琴”和“躍入澗底”的聯(lián)系開展交流。

　　“低音提琴”，“嘩嘩”聲無規(guī)律，學(xué)生模仿。

　　“躍入澗底”，啟發(fā)學(xué)生想像，會(huì)出現(xiàn)怎樣的聲音。舉例跳水，水泡的“咕嚕咕�！甭�。

　　(3)感情朗讀。指名讀;女生讀聲部分，男生讀形部分。

　　(4)這樣的聲，這樣的形，徐霞客描寫道——讀

　　3.“瀑布如雷轟鳴……”一處

　　(1)聽老師讀5、6自然段，閉上眼睛想想：這里的瀑布聲又帶給你怎樣的感覺？

　　(2)生自讀，想想此處“嘩嘩”的聲音又是怎樣的，全班情境體驗(yàn)。

　　(3)齊讀6、7自然段。

　　四、小結(jié)全文

　　聽著這樣的瀑布聲，徐霞客完全——

　　我們聽著、讀著這樣的瀑布——

　　五、安排練筆，回扣中心

　　(1)你聽著聽著，聽出什么來了？對(duì)黃果樹瀑布有了什么認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫下自己的感受，可以是簡短的兩三句話。

　　(2)交流

　　(3)怪不得，作者第一句話就說——黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。

　　(4)感情朗讀中心句。

　　六、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，這篇課文有很多作者寫聽到的瀑布聲的詞語，請(qǐng)大家課后去找出來，把它們寫在摘錄本上。

　　黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句段

　　2．通過各種形式的語言識(shí)文字訓(xùn)練，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生初步了解描寫聲音的方法，在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶；

　　3．學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、品讀重點(diǎn)詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹瀑布的`資料；

　　2．教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)數(shù)據(jù)，制作多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　課前欣賞

　　一、以聽入題

　　1、今天，我們一起走近黃果樹瀑布，去聆聽這亞洲第一大瀑布的聲音。（板書課題）學(xué)生讀課題。

　　2、強(qiáng)調(diào)“聽”學(xué)生再讀課題。

　　二、梳理聽瀑

　　1、帶著你的想象，拿起課本到文中去聆聽瀑布的聲音。請(qǐng)按照自讀要求讀課文。

　　出示自讀要求：

　　（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）課文按照什么順序，從哪些方面來寫瀑布的。

　�。�3）畫出描寫瀑布聲音的句子。

　　2、交流

　�。�1）課文按照游覽的順序來寫的，寫了瀑布的聲音、形狀和作者的感受。

　�。�2）找到描寫瀑布聲音的句子嗎？選擇一處聲音的句子讀給大家聽。

　　三、細(xì)讀品味

　　1、瀑布的聲音我們已經(jīng)讀熟練了，讀準(zhǔn)確了。這瀑布的聲音還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地聆聽，細(xì)細(xì)品味。

　　2、景區(qū)門口聽音。

　　出示第一自然段：車到黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來，若微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。

　�。�1）指名讀

　�。�2）漸近漸響，你從哪兒地方體會(huì)到這聲音是漸近漸響的？微風(fēng)拂過樹梢和潮水的聲音。

　　（3）若微風(fēng)拂過樹梢，這樣的聲音你聽到過嗎？那是怎樣的聲音？指名讀出來。

　　（4）潮水般涌漫過來。潮水的聲音給人的感覺是怎樣的？指名，請(qǐng)你讀出來。

　�。�5）讀到這里你發(fā)現(xiàn)這瀑布的聲音在？在變化，變得越來越響了，你能讀出這種感覺來嗎？你還從哪些詞語感到這聲音在變得越來越響了？

　�。�6）這一連串的動(dòng)詞，越來越有力量。讓我們感受到聲音的漸近漸響。你能讀出來嗎？讓我們一起讀。

　�。�7）為什么在作者的筆下的瀑布聲音會(huì)如此美妙？

　　點(diǎn)明寫法，運(yùn)用了比喻的手法。這里把瀑布的聲音比作成了什么呢？

　　3、自讀路上聽音、山徑聽音。

　　讓我們繼續(xù)聆聽，請(qǐng)你自己讀一讀，聽一聽，這兒也有音樂了嗎？這是怎樣的音樂？又運(yùn)用了什么表達(dá)方式。

　　交流：

　�。�1）指導(dǎo)理解響遏行云。響遏行云是什么意思，知道嗎？這個(gè)詞語出自于《列子？湯問》一書，書中寫到：“撫節(jié)而歌，聲振林木，響遏行云�！眰髡f古代有一個(gè)人唱歌非常好，他打著節(jié)拍，大聲歌唱。那歌聲振動(dòng)樹林，高入云霄，甚至連天上浮動(dòng)的白云也停下腳步來聆聽了。

　　（2）這么一講，你覺得這瀑布的聲音還感覺怎么樣呢？令人震撼，令人陶醉。

　�。�3）路上聽音：大合奏，壯觀。

　　山徑聽音：優(yōu)美，壯觀。

　　（4）點(diǎn)撥異同：大家發(fā)現(xiàn)沒有，在這三個(gè)地方聽到的瀑布聲音特點(diǎn)都是不同的，但相同的是作者都運(yùn)用了比喻的寫法。連起來讀一讀。那瀑聲，不，是音樂，聲聲入耳，簡直太奇妙了！

　　4、繼續(xù)前行，繼續(xù)聆聽，直至谷底。

　�。�1）此時(shí)這音樂落在我們的哪里？這是怎樣的音樂？自己讀一讀。又運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？寫上批注。

　�。�2）入身，入心，具有活力。請(qǐng)你讀出來。

　　（3）再讀，此時(shí)此刻，我們心里有什么話想說？

　　5、怪不得作者第一句就說：——

　　五、仿寫瀑音

　　同學(xué)們，那黃果樹瀑布的瀑布聲音在作者的筆下變得那么豐富多彩，那么富有音樂美，給了我們那么多不同的感受。

　　在我們江西廬山也有瀑布，那就是廬山瀑布。

　　你能像作者那樣寫一寫我們廬山的瀑布呢？一句兩句都行。寫完后就站起來讀給大家聽。

　　寫，交流。

　　黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無限生機(jī)。

　　3.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻描寫景物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機(jī)。

　　3.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.聽寫詞語。

　　人喧　馬嘯　白絹　循環(huán)　生生不息　晚霞　搗亂　塑像

　　2.導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》這篇課文，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要寫了黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，用“-----”畫出描寫瀑布聲音的語句，用“～～”畫出描寫瀑布形態(tài)的語句。

　　二、學(xué)習(xí)寫聲音的語段

　　1.誰愿意讀一讀描寫黃果樹瀑布聲音的語句呢？

　　2.指名讀第一自然段中描寫聲音的句子。

　　3.（投影出示句子）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段話。

　　4.師：你們覺得讀這段話的時(shí)候要讀出什么？（讀出聲音由小到大的變化）

　　5.誰愿意讀。（指名讀）評(píng)價(jià)：你讀得不錯(cuò)，讀出了聲音由小到大的變化。

　　6.再指名讀。

　　7.指導(dǎo)賞讀。

　�。�1）同學(xué)們，讓我們帶著欣賞的語氣再來讀這段話。什么叫欣賞地讀呢？就是在充分讀書的基礎(chǔ)上，欣賞作者精彩的語言文字。你們讀讀這段話，想想作者哪些字詞用得精彩，為什么。

　�。�2）交流品味“飄”“拂”“漫涌”“蓋”。

　　“飄”寫出了聲音的悠揚(yáng)、輕柔，聲音連續(xù)不斷，一陣一陣地過來……

　　“拂”好像拂過游人的面頰……

　　“漫涌”表現(xiàn)聲音越來越近、越來越響、越來越快、越來越猛烈……

　　8.黃果樹瀑布如此壯美，作者的語言又是那么準(zhǔn)確、生動(dòng)，我們要用心來讀好這段話。（齊讀）

　　9.再讀讀其他描寫聲音的句子。

　　10.回讀描寫聲音的句子

　　三、學(xué)習(xí)寫形態(tài)的語段

　　（一）引入：文中哪兒描寫了瀑布的寬？（引出第2自然段）

　　1.自由讀。

　　2.指名讀。

　�。�1）老師特別欣賞你讀的“掛”和“傾瀉”這兩個(gè)詞，說一說你為什么要突出這兩個(gè)詞。（學(xué)生回答）

　　3.齊讀這句話。

　�。ǘ┮耄哼€有哪兒也寫出了瀑布的形態(tài)？（引出第三自然段描寫瀑布形態(tài)的句子）

　　1.指名讀，你讀了之后有什么感受呢？

　　2.師：同學(xué)們，我們讀書的時(shí)候，不光要學(xué)會(huì)欣賞作者精彩的語言文字，還要一邊讀一邊想，想象文字所描繪的畫面。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀，一邊讀一邊想象。

　　3.學(xué)生匯報(bào)想象的畫面。理解“銀雨”“金街”。

　　4.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書，讀書就要這樣，要一邊讀一邊想，讀出語言文字背后隱藏的畫面。

　　5.齊讀這段話。

　　小結(jié)：同學(xué)們，我們找到了描寫黃果樹瀑布聲音的語句，并進(jìn)行了賞讀，前面又領(lǐng)略了黃果樹瀑布?jí)延^的景象，此時(shí)此刻，你有何感受？（指名說）作者又有什么感受呢？（自讀思考）

　　四、學(xué)習(xí)寫感受的部分

　　1.文中哪兒寫出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。

　　2.自由讀，說說哪些句子讀懂了，哪些句子還讀不懂。重點(diǎn)理解：

　�。�1）我們仿佛置身于一個(gè)圓形樂池中……這真讓人感受到大自然的偉大、恢弘。從這句話你體會(huì)到什么？

　　（2）我們聆聽著轟然作響的瀑聲……蕩起天地間純凈清澈的音響。引導(dǎo)學(xué)生理解整句話的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟開闊了，全身充滿了活力）

　　五、升華感受

　　1.讀最后一段。

　　2.跟著作者去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你想怎樣贊美黃果樹瀑布呢？

　　3.指名說。

　　4.作者又是怎樣贊美的呢？（出示文章第一句----黃果樹瀑布一部大自然的杰作）指名讀。讓我們一起在心底里默默地贊嘆--（齊讀）

　　讓我們一起由衷地贊嘆--（齊讀）

　　讓我們一起大聲地贊嘆--（齊讀）

　　六、寫法指導(dǎo)

　　這篇文章語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確凝練，在寫作上使用了許多生動(dòng)形象的比喻，及聯(lián)想的方法，從而使文章充滿了美感，使我們感受到了瀑布的美，領(lǐng)悟到大自然的魅力。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以模仿學(xué)習(xí)，把我們身邊的美麗書寫下來。

　　板書：黃果樹聽瀑

　　聲響--響遏行云比喻大自然的　　形態(tài)--闊幅白絹聯(lián)想

　　杰作感受--人瀑相融

　　《黃果樹瀑布》教學(xué)反思

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“要讓學(xué)生充分地讀，讀中感知，讀中感悟，培養(yǎng)語感，進(jìn)而理解課文�！弊裱@樣的教學(xué)理念，在教學(xué)中，我充分地放手讓學(xué)生去讀，從讀中品味瀑布的特點(diǎn)，感受作者的用詞之精、之美。

　　1、緊扣題眼，提綱挈領(lǐng)

　　全篇教學(xué)的展開以“聽”字為基本立足點(diǎn)，“聽”不僅是課題中的'題眼，并且也起著貫穿全文的作用，所以我在教學(xué)時(shí)以“聽”為線索，對(duì)“聽”瀑布的過程進(jìn)行深入細(xì)讀。我請(qǐng)學(xué)生分別用橫線和波浪線劃出“聽瀑布”和“看瀑布”的句子，但是在具體的教學(xué)中，我的側(cè)重點(diǎn)放在“聽”上，如果“看瀑布”沒有講到也不強(qiáng)求。最后在“聽”瀑布具體分析結(jié)束后，在老師的引讀下，學(xué)生把“聽”瀑布的相關(guān)語句連起來讀了一遍，作為對(duì)課文內(nèi)容的一次小結(jié)。

　　2、緊扣題眼，重點(diǎn)教學(xué)

　　“聽”瀑布是課文的關(guān)鍵部分，而且每一段的語言文字都很美，但是如果每段都細(xì)細(xì)講解，可能造成時(shí)間上的浪費(fèi)，教學(xué)效果也未必好。所以我重點(diǎn)教學(xué)了第一次“聽瀑”。第一次瀑布的聲音是漸近漸響的，我要求學(xué)生找到表現(xiàn)瀑布聲音“輕”和“響”的重點(diǎn)字詞，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，再談自己的感受。目的在于教給學(xué)生找關(guān)鍵詞欣賞文章、體會(huì)作者情感的方法。而且從學(xué)生的朗讀及后幾次“聽瀑”的朗讀情況來看，我的這個(gè)教學(xué)策略是可行的。

　　3、緊扣題眼，選擇讀法

　　這篇課文瀑布?xì)鈩?shì)宏大，所以只有齊讀，才能讀出語言文字的魅力。為此我在指導(dǎo)完個(gè)別學(xué)生的朗讀后，主要采取了齊讀的方式。課堂效果還不錯(cuò)，孩子們讀出了對(duì)響遏行云的理解。

　　教學(xué)中的不足之處

　　1、由于備課時(shí)間比較倉促，熟悉教案的時(shí)間也不長，所以心里比較緊張。在上課時(shí)，我更關(guān)注的似乎是怎樣把課順利地上下去，所以在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答時(shí)比較單一，不夠有針對(duì)性。

　　2、在進(jìn)行“聽”瀑布的教學(xué)中，教師語言不夠優(yōu)美，沒有起到渲染氣氛，將學(xué)生情感推進(jìn)一個(gè)高潮。

　　課堂永遠(yuǎn)是留有遺憾的，為了做一名更好的語文教師，我愿意不斷琢磨，分析，反思，讓自己的課堂遺憾更少，給學(xué)生創(chuàng)造的精彩更多。

　　黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語。

　　3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

　　4、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

　　一、導(dǎo)入

　　第一次跟大家一起來學(xué)習(xí)，老師帶來幾句詩，第一句誰來讀一讀？

　　留得枯荷聽雨聲——李商隱

　　聽鐘出長樂——白居易

　　聽詩靜夜分——杜甫

　　夜闌lán臥聽風(fēng)吹雨——陸游

　　這4句詩都帶有哪個(gè)字，分別聽什么？詩人善聽，今天我們就去黃果樹聽瀑。（板書，讀課題）

　　二、初讀

　　大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　交流，讀感覺很難讀的語句：預(yù)設(shè)——第2自然段，第5然段當(dāng)年徐霞客游記中的描寫，第7自然段。

　　點(diǎn)明：課文寫了觀瀑和聽瀑兩方面，重點(diǎn)寫的是聽瀑。

　　三、感受聽瀑

　　1．去黃果樹聽瀑，我們聽到的瀑布是怎樣的？請(qǐng)輕聲讀課文，劃出有關(guān)語句。

　　2．交流出示：

　　a 車到黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來，若微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。

　　b 透過樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一幅白絹正從機(jī)杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏，響遏行云。

　　c 黃果樹瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地，我們自西面順著石階下行，山徑寂寥無人，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。

　　d 瀑聲如雷轟鳴，山回谷應(yīng)，我們仿佛置身于一圓形樂池中，四周樂聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力，讓人真正感受到大自然的偉大與恢宏。

　　e 我們聆聽著訇然作響的瀑聲，只覺得自己的胸臆在擴(kuò)展，似張開的山谷，那瀑布便直躍而進(jìn)，挾來大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純正清脆的'音響。

　　這五個(gè)句子寫出了瀑布聲音聽到的瀑布是怎樣的？

　　3．請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這些句子，讀著讀著句中的哪個(gè)詞跳入了你的眼簾，讓你感覺到這瀑布聲特別的響。

　　抓住：漸近漸響，響遏行云，震蕩回響，如雷轟鳴，訇然作響，并隨機(jī)讀出來。

　　4．助讀：車到黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來，若微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。

　　自己讀一讀，讀著讀著，你仿佛看到什么，聽到什么，想到什么？寫上批注。交流。關(guān)注朗讀，

　　為什么讀著這一句話，我們會(huì)有這樣豐富的聯(lián)想與感受，正是因?yàn)榫渥舆\(yùn)用了大量的比喻，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。

　　5．再選擇一處，自己讀一讀，讀著讀著，仿佛看到什么，聽到什么，想到什么？寫上批注。

　　朗讀點(diǎn)明寫法。

　　6．同學(xué)們，同是瀑布聲，為什么我們聽到的瀑聲是不完全相同的，為什么會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感受？請(qǐng)你再次走進(jìn)課文，跟隨著作者的腳步去靜靜地去聆聽，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)了。

　　地點(diǎn)不同，點(diǎn)出文章就是按照作者的游覽順序來寫的，這種寫作方法也叫“移步換景”。

　　四、學(xué)寫聽瀑

　　1．出示：

　　《瀑布》

　　葉圣陶

　　還沒看見瀑布，

　　先聽見瀑布的聲音，

　　好像疊疊的浪涌上岸灘，

　　又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

　　山路忽然一轉(zhuǎn)，

　　��！望見了瀑布的全身！

　　這般景象沒法比喻，

　　千丈青山襯著一道白銀。

　　站在瀑布腳下仰望，

　　好偉大呀，一座珍珠的屏！

　　時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，

　　把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　望廬山瀑布

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　2．淺賞寫法

　　3．結(jié)合課文，寫兩到三節(jié)詩或者古詩。

　　4．交流。

　　黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　（1）以“聽”為線索，抓住地點(diǎn)和聲音變化，從語言文字中感受瀑布聲音的“響”和“美”，感受瀑布的形態(tài)之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　�。�2）關(guān)注“移步換景”的寫作手法，了解作者如何把瀑布寫得更美，模仿作者通過聯(lián)想描寫景物的方法，并能從文中遷移運(yùn)用，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。（由“這一篇”來“教閱讀”，也就是提供一些閱讀的策略、方法幫助學(xué)生讀懂文章，建構(gòu)意義，最終發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生閱讀能力與感知語言的能力。）

　�。�3）準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　發(fā)現(xiàn)作者是如何將黃果樹瀑布的聲音寫得更美的？學(xué)習(xí)作者的寫法仿寫黃果樹瀑布的形態(tài)。（關(guān)注語文學(xué)科的特性）

　　【教學(xué)方法】

　　預(yù)學(xué)；合作；展示；遷移；拓展。（關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式）

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣引學(xué)。

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇游記，寫課題，提醒寫好“瀑”，讀課題。有什么疑問嗎？

　　二、預(yù)習(xí)展示：（出示展示內(nèi)容，給同學(xué)們準(zhǔn)備3分鐘）

　　1、讀準(zhǔn)字音：請(qǐng)同學(xué)們將課前預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)為難讀或難理解的詞語展示給大家。（學(xué)生上臺(tái)展示領(lǐng)讀）

　　結(jié)合釋義：機(jī)杼打烊響遏行云（補(bǔ)充：薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青勿止，餞于郊衢（qú），扶節(jié)悲歌，聲震林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。　薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌,還沒有學(xué)完秦青的技藝，就自以為完全掌握了，便告辭回家。秦青沒有挽留，第二天,在城郊為薛譚餞行。席問，秦青按著節(jié)拍悲傷地唱歌。歌聲振動(dòng)林木，止住了浮動(dòng)的白云。薛潭便道歉并請(qǐng)求回到秦青身邊，并且一輩子再也不敢說回家了。出自于《列子·湯問》:“撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云。”）

　　2、課文講了哪些內(nèi)容呢？生匯報(bào)主要內(nèi)容。（形態(tài)、聲音和感受）師：你是怎么概括出來的呢？

　　結(jié)合板書：形態(tài)聲音感受。（師引導(dǎo)概括方法。）

　　3、黃果樹瀑布給你留下什么印象？為什么會(huì)有這樣的印象呢？學(xué)生自由談。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說瀑布的形態(tài)美，聲音響（或說到聲音美）等等，師結(jié)合板書。

　　三、定向示標(biāo)（1）：尋瀑布之“聲”。

　　回讀品課題，強(qiáng)調(diào)“聽”，確定重點(diǎn)：板書“題眼”，跟讀。（點(diǎn)撥：抓住題眼來學(xué)習(xí)的方法）

　　師：課文的題目是黃果樹聽瀑，那么哪些語句在寫“聽”瀑呢？

　　PPT自主學(xué)習(xí)要求：默讀課文，快速畫出直接描寫瀑布聲音的句子，你發(fā)現(xiàn)聲音有什么特點(diǎn)嗎？

　　自主交流。對(duì)照補(bǔ)充。

　　師：誰能來把你找到的描寫瀑布聲音的句子讀給大家聽？

　　學(xué)生匯報(bào)讀句子。（PPT相機(jī)出示五個(gè)句子，沒畫全的請(qǐng)補(bǔ)充完整。）

　　師：同學(xué)們，自由讀讀這些句子。想：你最大的`感受是什么？哪里可以看出？（預(yù)設(shè)：寫出瀑布聲音的聲音“響”，哪些詞語能體現(xiàn)出聲音的“響”？“響”就一定“美”嗎？哪些地方就讓你感覺到“美”呢？）板書：響美

　　重點(diǎn)讓學(xué)生不僅明白瀑布聲音“響”，并了解聲音的變化才顯得“美”。

　　師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有變化嗎？（出示聲音的詞語。提示：不同位置引發(fā)聲音的不同，路線圖。點(diǎn)明“移步換景”帶來的聲音變化。）

　　朗讀好五句話。

　　四、定向示標(biāo)（2）：品瀑聲之“美”。

　　師：同學(xué)們，通過作者的描寫，尤其是這些富有變化的詞語，讓我們感受到了黃果樹瀑布聲音的“響”，而且響得如此有變化。其實(shí)作者還有更高明之處，那就是讓我們感受到了聲音之美。（引導(dǎo)學(xué)習(xí)如何寫出聲音之“美”。）

　　師：一篇文章要寫得好寫得美，那還得講究方法。老師采訪一下，平時(shí)你寫作文時(shí)，一般會(huì)用什么方法把文章寫得更美呢？（學(xué)生自由說）

　　師：那作者是怎樣把這瀑布的聲音寫得如此傳神的呢？我們一起發(fā)現(xiàn)作者的寫作的秘密。讀第一句。

　　PPT出示：車到黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來，若微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間只存下一片奔瀉的水聲了。

　　指名讀。

　　交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)）。

　　師：作者先寫到了瀑布聲像什么。

　　生：微風(fēng)拂過樹梢。

　　師：作者還把瀑布聲寫成了什么？

　　生：潮水般涌漫過來。

　　師：很好，這是作者由聽到的而想到的。（引出：聯(lián)想）

　　師：從哪個(gè)關(guān)鍵詞讓你知道是作者的聯(lián)想？（比喻詞：若……般）

　　師：如果去掉這些聯(lián)想再讀讀，有什么感覺？

　　對(duì)比閱讀----師生對(duì)讀，體會(huì)作者的巧妙之處。

　　PPT出示：車到黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來，漸近漸響，天地間只存下一片奔瀉的水聲了。

　　學(xué)生談感受，再美讀這個(gè)句子，讀出瀑布聲音之“美”。說說這樣寫好在哪里？

　　六、小組研學(xué)：悟?qū)懛ㄖ懊睢薄＃ㄌ崛⌒畔⒌哪芰�，并發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律）

　　PPT小組合作學(xué)習(xí)：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法，選擇一兩處填一填，體會(huì)作者的寫法之妙。

　　聽到（或看到）

　　聯(lián)想到

　　第一處

　　飄來，奔瀉

　　微風(fēng)拂過，潮水涌漫，蓋過人喧馬嘯

　　第二處

　　吐瀉而下

　　第三處

　　震蕩，回響

　　第四處

　　轟鳴，山回谷應(yīng)

　　第五處

　　訇然作響

　　張開的山谷，生生不息的活力，回蕩著大自然的音響

　　合作展示，引導(dǎo)提升：

　�、賻熓痉墩f第一處：作者聽到了瀑布飄來和奔瀉的聲音，聯(lián)想到了微風(fēng)拂過，又想到了潮水涌漫，蓋過了人喧馬嘯。

　�、趯W(xué)生上臺(tái)展示說自己的發(fā)現(xiàn)，說出自己發(fā)現(xiàn)這樣寫的好處。師生評(píng)價(jià)，品悟瀑聲之“美”。

　�、蹘熒献髋錁访雷x句子。（引讀，互讀，個(gè)別對(duì)讀）

　　師：如果此時(shí)此刻你就站在瀑布底下，你最想做的是什么？聽瀑聲，再讀句子。

　　七、拓展運(yùn)用：賞形態(tài)之“美”，寫形態(tài)之“美”。

　　師：同學(xué)們，簡單的“嘩嘩”聲在作者的筆下變得那么豐富多彩，給了我們那么多不同的感受。

　　引：此時(shí)此刻此地，就連徐霞客也如癡如迷，我們也如癡如迷。

　　師：這篇課文我們不能忽略的還有黃果樹瀑布的形態(tài)，欣賞畫面，引導(dǎo)感悟“美”。

　　PPT重點(diǎn)出示文中兩句描寫瀑布形態(tài)的語句。

　�、偻高^樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一闊幅白絹正從機(jī)杼上吐瀉而下。

　�、诟糁豢谛⌒〉木G潭，那一幅白簾般的瀑布，仿佛一伸手便可撩(liāo)過來拭臉?biāo)频摹?/p>

　　師：表達(dá)此時(shí)的感受美。（美不勝收，美不可言）

　　發(fā)現(xiàn)作者描寫形態(tài)的方法與描寫聲音的相似之處。提煉出作者也是運(yùn)用了聯(lián)想的寫法。

　　寫法遷移：寫《黃果樹觀瀑》，給圖片配上一段文字。

　　PPT：瀑布水激出的水花雨霧騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，。

　　學(xué)生練筆。

　　展示交流，師生評(píng)價(jià)，同組互讀欣賞評(píng)議，對(duì)照修改。

　　順勢(shì)引導(dǎo)讀：“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門，水由葉上漫頂而下�！�

　�。ㄐ煜伎鸵彩怯眠@樣的方法描寫黃果樹瀑布的形態(tài)之美的。）

　　相機(jī)推薦嘗試閱讀《徐霞客游記》描寫黃果樹瀑布的部分。

　　七、作業(yè)布置。

　　師：學(xué)完這篇課文，談?wù)勀愕氖斋@，說說課后最想做什么？

　　摘錄文中描寫瀑布聲音和形態(tài)的詞語；摘錄描寫瀑布聲音的優(yōu)美語句。

　　黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。

　　2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　閱讀課文，體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生齊讀課題）。

　　2、同學(xué)們讀過課文了嗎？是不是對(duì)課文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來考考大家。

　　出示：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。（根據(jù)學(xué)生回答板書：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀）

　　那么作者是通過哪兩個(gè)方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài)聲音）

　　二、古詩引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美

　�。◣熯^渡：說到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來——學(xué)生接講《望廬山瀑布》）

　　1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？

　　2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

　　指名交流：

　　出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)？先在重點(diǎn)詞語的旁邊寫一寫自己的體會(huì)。

　　（2）指名交流。從哪一個(gè)詞語感受到瀑布的.什么特點(diǎn)？會(huì)說嗎？交流：（重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）從這些重點(diǎn)詞語中體會(huì)到黃果樹瀑布的什么特點(diǎn)？（不僅寬而且水流速度非�？欤�

　�。�3）你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生練讀句子；指名讀句子。

　�。ㄟ^渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨撒金街）

　　4、讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號(hào)，提出來進(jìn)行全班交流。

　　出示：第四自然段

　�。�2）交流感悟。

　　（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情�！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）

　�。�4）誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。

　�。�5）現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？女生齊讀，男生閉目感受。（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇�。�?/p>

　　三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

　　1、學(xué)生自學(xué)。要求：

　　（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。

　�。�2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？

　　2、集體交流。

　　出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　�。�1）學(xué)生交流感受。

　　剛進(jìn)入時(shí)聽到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。

　�。�2）那你能把這種變化讀出來呢。指名朗讀

　�。�3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時(shí)，男生加入一起讀。

　　出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

　�。�1）學(xué)生交流感受。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

　�。�1）學(xué)生交流體會(huì)。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語：山回谷應(yīng)

　　“山回谷應(yīng)”是怎樣的情形？（聲音在山谷里回蕩，形成了共鳴。）共鳴后的瀑布聲有了什么變化？（變的有節(jié)奏，像樂聲，好聽）

　�。�2）人的細(xì)胞經(jīng)受音樂節(jié)奏的撞擊會(huì)怎樣？（活動(dòng)起來，充滿活力）

　�。�3）你感受到了嗎？我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。

　　過渡：聽得出來，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？（有）你從哪里體會(huì)到的？

　　出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

　�。�1）學(xué)生交流體會(huì)（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）

　�。�2）練習(xí)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感

　　1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話來說說自己的感觸。

　　2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。

　　3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

　　4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　五、整體感悟課文，升華情感

　　1、黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉，我們也都沉醉了。

　　六、拓展訓(xùn)練

　　1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。出示：

　　瀑布

　　葉圣陶

　　還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　七、作業(yè)：

　　貴州黃果樹瀑布旅游有限公司為了進(jìn)一步拓展他們的旅游業(yè)務(wù)，現(xiàn)在向我們征集黃果樹瀑布的廣告詞，以不斷擴(kuò)大黃果樹瀑布在我們江南地區(qū)的知名度。請(qǐng)施展你的才能，為黃果樹瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。

　　氣勢(shì)非凡

　　聲音

　　板書：黃果樹瀑布

　　大自然的杰作

　　雄偉壯觀

　　形態(tài)

　　黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、入情入境朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語言。

　　2、體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)，并能表達(dá)出自己心中的感受。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容，初步了解“移步換景”的寫作方法。

　　4、通過朗讀感悟，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)過程：

　　(一)揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、出示瀑布，感受特點(diǎn)

　　2、板書課題，個(gè)性讀題。

　　3、讓我們用耳朵聽，用眼睛看，用心感受這大自然的杰作。

　　【教學(xué)意圖：出示其它瀑布的圖片，讓學(xué)生直觀感受各瀑布的特點(diǎn)，喚起了學(xué)生生活的.儲(chǔ)備，為我所用，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊，讓學(xué)生對(duì)黃果樹瀑布是怎樣的一番景象產(chǎn)生期待。上課伊始，讓學(xué)生跟著作者的腳步用心感受黃果樹瀑布，激發(fā)學(xué)生閱讀的期待，促其主動(dòng)地去探知�！�

　　(二)口讀心思，聲聲入耳

　　1、自由讀第二自然段，用朗讀把作者聽到的展示出來。

　　2、閉眼聽范讀，用心感受。

　　3、全班交流。

　　【教學(xué)意圖：讀，是一個(gè)欣賞過程。學(xué)生通過“讀”，使靜態(tài)的文字成為生動(dòng)鮮活的畫面，通過“讀”，把無聲的書面語言轉(zhuǎn)換成有聲的口頭語言，通過“讀”，把不熟悉的語言變成了熟悉的語言，逐步感受到語言的內(nèi)涵和文章的氣勢(shì)，從而達(dá)到了語文教學(xué)積累應(yīng)用的最終目的�！�

　　(三)熟讀成誦，歷歷在目

　　1、細(xì)讀三、四自然段，用一個(gè)詞形容“看”到的黃果樹瀑布。

　　2、邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？

　　3、選擇背誦自己喜歡的段落。

　　【教學(xué)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生積極的和文本對(duì)話。我注重讓學(xué)生嚼一嚼詞語、品一品句子，讓孩子讀懂文字背后的聲音、讀出作者真正的意圖。我想，這樣的品評(píng)有感悟(甚至悟得更深)，感悟到位了，有感情的朗讀便會(huì)水到渠成。】

　　(四)圖文并茂，誘發(fā)情感

　　1、觀看視頻，你有什么感受？

　　2、默讀五、六、七自然段，找找作者的感受，說說自己的體會(huì)。

　　3、師生交流心得。

　　【教學(xué)意圖：第五至七自然段寫的是作者在谷底的所見所聞所感，其中作者的感受是這部分的重點(diǎn)。為了滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，我留出時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生與文本交流，用嘴去閱讀文字，邊讀邊想的過程中，腦海中呈現(xiàn)出的畫面帶有孩子的個(gè)性理解，在交流中，個(gè)性與個(gè)性的碰撞，給了每個(gè)孩子更多的想象的空間�！�

　　(五)創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)

　　1、選擇自己喜歡的段落背誦。

　　2、請(qǐng)大家欣賞一首小詩，出示葉圣陶的《瀑布》。

　　3、朗讀、賞析。

　　【教學(xué)意圖：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此，我在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟讀成誦，積累文章優(yōu)美的語句，把作者的語言化為自己的。并向?qū)W生滲透作者的“移步換景”寫作方法，為學(xué)生的語文實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�

　　黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。

　　4、揣摩課文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫游記的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。

　　2、結(jié)合有關(guān)語句，說說獨(dú)特的感悟。

　　3、從讀文中揣摩寫作技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ⑶覍W(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，自學(xué)生字詞。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，交流資料。

　　1、孩子們，電視連續(xù)劇《西游記》你們都看過吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的'嗎？（黃果樹瀑布）

　　看來，你們都預(yù)習(xí)課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進(jìn)聞名遐邇的黃果樹瀑布。先交流搜集的資料吧。

　　2、老師還搜集到了葉圣陶先生寫的一首贊美瀑布的小詩，反復(fù)誦讀之后，對(duì)文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。

　　3、你們看，葉圣陶先生激動(dòng)地說：“這般景象沒法比喻”，另一位作家呂游卻運(yùn)用了大量的比喻來描繪瀑布的生機(jī)。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。（板書課題）

　　二、讀中想象，品味語言。

　　1、——我剛下車……

　�。◣熍錁贩蹲x瀑布景色部分。生欣賞圖片。）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。

　�。ㄉf、讀。）

　　3、寥寥數(shù)句，雄奇壯美的黃果樹瀑布如現(xiàn)眼前。請(qǐng)你們靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，看看這段文字在寫法上有什么訣竅？

　　誰來試著評(píng)析？（注意在讀中要加強(qiáng)記憶）

　　4、這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？

　　好，我們配樂賞景，齊聲朗誦。

　　三、推本溯源，觸景生情。

　　1、生讀。此時(shí)此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會(huì)浮想聯(lián)翩，說說你此時(shí)的感受吧。

　　你又產(chǎn)生了哪些疑問呢？

　　作者和你們一樣，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他推本溯源，來到了瀑布的上方。到底是誰給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩?shì)呢？

　　這是一條怎樣的河？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點(diǎn)的詞語，然后再細(xì)讀文本，想一想，哪些語句體現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（在書上做好批注）

　　2、站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什么呢？

　�。ㄉ�?wù)摚?/p>

　　3、作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟呢？

　�。ㄉ涣鳎瑤燑c(diǎn)撥）

　　四、習(xí)作指導(dǎo)，拓展延伸。

　　1、我們來回顧課文，請(qǐng)大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？

　　作者呂游在07年發(fā)表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對(duì)你們有所啟發(fā)。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹瀑布游記》，希望同學(xué)們對(duì)比閱讀，拓寬思維。請(qǐng)學(xué)習(xí)委員放進(jìn)班級(jí)資料冊(cè)中，大家課下傳看。

　　2、結(jié)語：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實(shí)踐活動(dòng)還要延續(xù)。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美。

　　黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課8個(gè)生字，理解人喧馬嘶、喧囂、訇然作響、寬幅白練、凝神諦聽、沉醉等詞語的意思;了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　2.技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特色;正確、流利、有感情地朗讀課文;積累語言。

　　3.情感目標(biāo)：通過有感情地朗讀、想象、欣賞等感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生通過黃果樹瀑布感受大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞錄像，揭題課題

　　1.欣賞黃果樹瀑布的錄像。(課前)

　　2.揭題，齊讀課題

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決，并給每個(gè)自然段標(biāo)好序號(hào)。

　　2.檢查自學(xué)情況

　　(1)出示詞語

　　人喧馬嘶喧囂雷聲轟鳴訇然作響

　　寬幅白練直瀉而下

　　聆聽凝神諦聽沉醉

　　(2)指名讀，學(xué)生跟讀

　　(3)指名分節(jié)讀課文，思考：黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象？

　　三、精讀課文，感悟文意

　　1.再默讀課文，具體從哪里體會(huì)出它的雄偉壯觀、氣勢(shì)非凡，劃出有關(guān)句子。

　　2.交流，反饋

　　預(yù)設(shè)板塊一：學(xué)習(xí)聲音的語句

　　句段一：交流第2節(jié)

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段話。

　　2.反饋：

　　重點(diǎn)理解感受“嘩嘩、人喧馬嘶、喧囂、潮水般涌上來”等

　　3.感情朗讀

　　4、抓詞語指導(dǎo)賞讀

　　(1)請(qǐng)你們?cè)僮x讀這段話，想想作者哪些動(dòng)詞用的特別精彩，為什么？

　　(2)交流品讀“飄”、“拂”、“涌”、“蓋”

　　5.齊讀

　　句段二：交流“那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

　　指導(dǎo)朗讀

　　句段三：交流第6節(jié)，瀑布從巖壁上直瀉而下，如……每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

　　(1)出示句子

　　(2)與廬山瀑布比較，從而感受黃果山瀑布的非凡氣勢(shì)

　　(3)感情朗讀：指名讀——齊讀

　　(4)通過想象指導(dǎo)賞讀：黃果樹的瀑布不僅讓我們體會(huì)到了氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗，字里行間還充滿了如詩如畫的美感。具體又從哪些詞中體會(huì)出來——在這樂池里，你聆聽到哪些曲子呢？

　　(5)指名讀

　　(6)師生引讀第6節(jié)

　　句段四：交流第7節(jié)“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)”。(或在學(xué)習(xí)“感受時(shí)”交流)

　　①指名讀

　�、诶斫狻百耆蛔黜憽�

　�、壑笇�(dǎo)朗讀

　　預(yù)設(shè)板塊二：學(xué)習(xí)形態(tài)的語句

　　句段一：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上……瀉下來。

　�、僦该x

　�、谕ㄟ^圖片、欣賞瀑布理解比喻句的意思。

　�、壑笇�(dǎo)讀好句子。

　　④齊讀整段話

　　句段二：交流第4節(jié)

　�、僦该x

　　②想象畫面

　�、坌蕾p黃果樹瀑布的畫面

　　④感情朗讀

　　預(yù)設(shè)板塊三.學(xué)習(xí)“作者感受”的語句----(機(jī)動(dòng))

　　(隨機(jī)再深入體會(huì)第6小節(jié)：坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。都充滿了活力;第7小節(jié)：聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)。)

　　(1)師：我現(xiàn)在有一種沖動(dòng)，想親手觸摸一下，你們想不想？快速地閱讀課文第5、6、7小節(jié)。

　　告訴我你的感受？(板書)

　　(2)“涼絲絲的，舒服極了!”想想，你什么時(shí)候有過這種感覺？

　　帶著這種感覺讀課文第5節(jié)。

　　還有哪些地方寫到了作者的感覺(第6節(jié)，最后兩句)。

　　(3)指導(dǎo)朗讀第6節(jié)中的句子。(是啊，氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀又是一種境界)

　　(4)指導(dǎo)讀第7節(jié)中的句子。(隨機(jī)：可能安排在學(xué)習(xí)聲音的地方：理解“訇然作響”的意思，初步朗讀感悟。)

　　深層體會(huì)。師：原來在大自然面前十分渺小的我們，現(xiàn)在在它神奇魅力熏陶之下，無意中“胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷”，此時(shí)此刻的'我們胸襟開闊了，人與景合而為一，這正是大自然勃勃生機(jī)對(duì)人心靈陶冶的結(jié)果，也是大自然偉大的具體體現(xiàn)。

　　A、請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀這句話，此時(shí)此刻，你又有什么感受？

　　B、齊讀5—7小節(jié)(機(jī)動(dòng))

　　4.以讀代講第8節(jié)

　　(1)師：聆聽著這無籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了，他揮筆而下：“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆。中剜之門，水由葉上漫頂而下�！泵鑼懙萌绱藴�(zhǔn)確形象，令人以服。

　　(2)師生接讀第8節(jié)。師：于是在綠樹掩映間，多了一座徐霞客的塑像，他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。此時(shí)此刻，他——(生)完全沉醉了，此時(shí)此刻的我們，——也完全沉醉了。

　　四、總結(jié)回顧，升華體驗(yàn)

　　小結(jié)、點(diǎn)題：齊讀：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。

　　五、課外實(shí)踐活動(dòng)

　　請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

　　1.把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

　　2.你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段？請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背下來。

　　3.通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。

　　板書：

　　黃果樹瀑布

　　氣勢(shì)非凡雄偉壯觀

　　(大自然的杰作)

　　聲音形態(tài)感受

　　黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠熟練朗讀黃果樹聽瀑這首詩歌，并能夠正確發(fā)音。

　　學(xué)生能夠理解黃果樹聽瀑的主題，體會(huì)詩人在這首詩中所表達(dá)的情感。

　　學(xué)生能夠分析詩歌中的修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　熟練朗讀黃果樹聽瀑這首詩歌，并能夠正確發(fā)音。

　　理解黃果樹聽瀑的主題，體會(huì)詩人在這首詩中所表達(dá)的情感。

　　分析詩歌中的修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練朗讀黃果樹聽瀑這首詩歌，并能夠正確發(fā)音。

　　理解黃果樹聽瀑的主題，體會(huì)詩人在這首詩中所表達(dá)的情感。

　　分析詩歌中的修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析詩歌中的修辭手法，需要學(xué)生具備一定的詩歌欣賞能力和修辭學(xué)知識(shí)。

　　運(yùn)用修辭手法到自己的寫作中，需要學(xué)生具備一定的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀教學(xué)法：通過讓學(xué)生熟練朗讀黃果樹聽瀑這首詩歌，并逐句解釋發(fā)音，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

　　講解法：通過老師對(duì)黃果樹聽瀑這首詩歌的主題、情感和修辭手法的講解，讓學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

　　分析法：通過讓學(xué)生分析詩歌中的.修辭手法，并讓學(xué)生自己創(chuàng)造性地運(yùn)用到自己的寫作中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)步驟：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放黃果樹聽瀑的視頻或圖片，讓學(xué)生對(duì)這首詩歌有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并引入主題。

　　朗讀教學(xué)：通過讓學(xué)生熟練朗讀黃果樹聽瀑這首詩歌，并逐句解釋發(fā)音，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

　　主題講解：通過老師對(duì)黃果樹聽瀑這首詩歌的主題、情感和修辭手法的講解，讓學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

　　修辭手法分析：通過讓學(xué)生分析詩歌中的修辭手法，如擬人、夸張、排比、對(duì)比等，讓學(xué)生理解詩歌的修辭效果，并讓學(xué)生自己創(chuàng)造性地運(yùn)用到自己的寫作中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

　　總結(jié)回顧：通過老師對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提出下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教學(xué)反思

　　總之，學(xué)生在本節(jié)課中，不僅掌握了正確的發(fā)音和朗讀技巧，更深刻地理解了黃果樹聽瀑這首詩歌所表達(dá)的主題和情感，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何分析詩歌中的修辭手法，并能夠靈活運(yùn)用到自己的寫作中。在未來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該不斷提高自己的詩歌欣賞和創(chuàng)作能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。