作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文A版《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
一、談話
1.第一次跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，老師帶來(lái)幾句詩(shī)，第一句誰(shuí)來(lái)讀一讀?
留得枯荷聽(tīng)雨聲 李商隱
聽(tīng)鐘出長(zhǎng)樂(lè) 白居易
聽(tīng)詩(shī)靜夜分 杜甫
夜闌lán臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 陸游
2.這4句詩(shī)都帶有哪個(gè)字，詩(shī)人善聽(tīng)，這幾位詩(shī)人分別聽(tīng)的是什么?
3.你還聽(tīng)過(guò)哪些聲音呢?
二、引入聽(tīng)瀑
今天我們要前往黃果樹(shù)去聽(tīng)瀑布的聲音，板書(shū)課題。齊讀課題，這黃果樹(shù)瀑布可是我國(guó)第一大瀑布，想看一看嗎?
欣賞了黃果樹(shù)瀑布，你有什么感受呢?
三、梳理聽(tīng)瀑
1.那我們就出發(fā)去聽(tīng)瀑吧，請(qǐng)把書(shū)翻到157頁(yè)，大聲地讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上自然段序號(hào)，遇到不會(huì)讀的字，可以查一查字典，開(kāi)始!5
2.同學(xué)們讀得非常投入，請(qǐng)大家看大屏幕，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎?
出示：
機(jī)杼(zhù)打烊(yàng)凝神諦聽(tīng)解釋“機(jī)杼”就是織布機(jī)
人喧馬嘯響遏行云訇(hōng)然作響(描寫(xiě)聲音的)
指名讀，一起來(lái)讀
3.詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，那么句子呢?誰(shuí)來(lái)讀!
……溪上石/如蓮葉下覆，中剜(wān)三門(mén)……3
4.讀得真好，課文的題目是黃果樹(shù)聽(tīng)瀑，那么哪些語(yǔ)句在寫(xiě)“聽(tīng)瀑”呢?請(qǐng)你默讀課文，快速劃出來(lái)。
交流，一下子就全梳理出來(lái)了，我們501班的同學(xué)真不簡(jiǎn)單啊!
5.出示5個(gè)語(yǔ)段：那作者分別是在黃果樹(shù)的哪些地方“聽(tīng)瀑”呢，請(qǐng)你再快速瀏覽這些語(yǔ)段，聯(lián)系整篇課文，按順序?qū)⒌攸c(diǎn)填在助讀卡相應(yīng)的方框上。
聽(tīng)瀑的地點(diǎn) 比喻的聲音 聲音的特點(diǎn)
風(fēng)景區(qū)門(mén)口
如雷轟鳴
交流，作者先是在風(fēng)景區(qū)門(mén)口聽(tīng)瀑，然后是透過(guò)樹(shù)隙，接著到哪里，再去?地點(diǎn)各有不同，你發(fā)現(xiàn)作者是按照什么順序來(lái)聽(tīng)瀑的呢?(從遠(yuǎn)到近)同學(xué)們，課文就是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懥恕拔摇钡近S果樹(shù)聽(tīng)瀑。
四、自主聽(tīng)瀑
我們先到風(fēng)景區(qū)門(mén)口去聽(tīng)瀑。
1.景區(qū)門(mén)口聽(tīng)音。
出示第一自然段，指名讀：……車(chē)到黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
a 這里把瀑布的聲音比作成了什么呢?微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢和潮水的聲音。
b 若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，這樣的聲音你聽(tīng)到過(guò)嗎?那是怎樣的聲音?指名讀出來(lái)。
c 潮水般涌漫過(guò)來(lái)。潮水的聲音給人的感覺(jué)是怎樣的?指名，請(qǐng)你讀出來(lái)。
d 讀到這里你發(fā)現(xiàn)這瀑布的聲音在?在變化，變得越來(lái)越響了，你能讀出這種感覺(jué)來(lái)嗎?
e 你還從那些詞語(yǔ)感到這聲音在變得越來(lái)越響了?
飄來(lái)，拂過(guò)，涌漫，蓋過(guò)，奔瀉。
這一連串的動(dòng)詞，越來(lái)越有力量。讓我們感受到聲音的漸近漸響。你能讀出來(lái)嗎?讓我們一起讀。
f 讀著讀著，你感覺(jué)這瀑布聲音還帶給你一種怎樣的感覺(jué)?
變化，極富動(dòng)感，美妙。了不起啊，連美妙也體會(huì)到了，這瀑布聲音簡(jiǎn)直就是美妙的音樂(lè)了。
一起讀。
2.自讀透過(guò)樹(shù)隙和山徑聽(tīng)音。
接下去，請(qǐng)大家自己透過(guò)樹(shù)隙和到山徑上去聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音，這聲音又有什么不一樣呢，完成相對(duì)應(yīng)的`表格。
交流，出示學(xué)生完成的表格。
(1)透過(guò)樹(shù)隙去聽(tīng)，除了壯觀，這聲音還有什么特點(diǎn)?讓我們理解一下“響遏行云”這個(gè)詞語(yǔ)。
a 指導(dǎo)理解響遏行云。響遏行云是什么意思，知道嗎?這個(gè)詞語(yǔ)出自于《列子·湯問(wèn)》一書(shū)，書(shū)中寫(xiě)到：“撫節(jié)而歌，聲振林木，響遏行云�！眰髡f(shuō)古代有一個(gè)人唱歌非常好，他打著節(jié)拍，大聲歌唱。那歌聲振動(dòng)樹(shù)林，高入云霄，甚至連天上浮動(dòng)的白云也停下腳步來(lái)聆聽(tīng)了。
b 這么一講，你覺(jué)得這瀑布的聲音還感覺(jué)怎么樣呢?令人震撼，令人陶醉。
(2)山徑聽(tīng)音：優(yōu)美，壯觀。
(3)點(diǎn)撥異同：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在這三個(gè)地方聽(tīng)到的瀑布聲音特點(diǎn)都是不同的，但相同的是作者都運(yùn)用了比喻的寫(xiě)法。
3.谷底聽(tīng)音
讓我們漸行漸近，直達(dá)黃果樹(shù)瀑布。請(qǐng)你默讀第6、7兩個(gè)自然段，用橫線劃出作者所聽(tīng)到，用波浪線劃出作者的聯(lián)想。
(1)交流：坐在谷底的巖石上，作者聽(tīng)到怎樣的瀑聲?
聽(tīng)著這瀑聲，作者產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?誰(shuí)來(lái)讀一讀。大家找對(duì)了嗎。
(2)請(qǐng)你自己反復(fù)地讀讀這兩段話，想一想，你此時(shí)心里是怎樣的感受?跟同桌交流一下。
(3)匯報(bào)點(diǎn)撥。
(4)讓我們一起也來(lái)聆聽(tīng)這令人陶醉的瀑布聲，
就在這瀑布聲中，讓我們捧起書(shū)，一起合作著來(lái)讀一讀。引讀。
(5)黃果樹(shù)瀑布的聲音令我們陶醉其中，這所有的感受作者是通過(guò)聯(lián)想展現(xiàn)給大家的。
五、仿寫(xiě)。
大自然的聲音好奇妙，請(qǐng)你選擇自己最熟悉的一種聲音，可以是聽(tīng)雨的聲音，聽(tīng)鐘的聲音，聽(tīng)詩(shī)的聲音，聽(tīng)風(fēng)的聲音，也可以是其他聲音，用上我們今天我們學(xué)到的比喻或者聯(lián)想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。先靜靜地想一想，再動(dòng)筆。
留得枯荷聽(tīng)雨聲 李商隱
聽(tīng)鐘出長(zhǎng)樂(lè) 白居易
聽(tīng)詩(shī)靜夜分 杜甫
夜闌lán臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 陸游
交流點(diǎn)評(píng)，我很欣賞你……
你這樣比喻，也讓我產(chǎn)生了無(wú)窮的聯(lián)想。
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