快樂(lè)讀書屋中有一篇文章《小小的希望》，學(xué)習(xí)這篇短文時(shí)間不多，學(xué)生也沒(méi)說(shuō)出什么，后來(lái)在辦公室里談起這篇文章的內(nèi)容時(shí)，劉麗老師說(shuō)到她班的學(xué)生說(shuō)出了許多自己的想法，很是得意，我不禁思考，為什么我沒(méi)有這樣的體驗(yàn)?zāi)�？這種體驗(yàn)曾經(jīng)是我經(jīng)常經(jīng)歷的，是我所希望我的'學(xué)生具備的。
今天晚自習(xí)偶爾打開課件，發(fā)現(xiàn)了這篇文章的配圖和一段小鳥的話，我靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生邊聽邊看，看時(shí)我不時(shí)的解說(shuō)，看后我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，李沐說(shuō)：“我們有生命，假如被人傷害我們多么痛苦，那小鳥不也一樣嗎？”麻晟榮說(shuō)：“我們身邊假如沒(méi)有了小鳥不也少了許多快樂(lè)嗎？”朱香凝說(shuō)：“有些小鳥也是能為人類做出貢獻(xiàn)的，我們應(yīng)該和小鳥成為朋友，哪有朋友之間互相傷害的呢？”......
聽到學(xué)生的這些想法，我高興極了，看來(lái)不是學(xué)生不會(huì)說(shuō)，是老師沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)的環(huán)境和條件，今天在這些圖片的直觀感知下，和聽到小鳥的心聲，觸動(dòng)了學(xué)生心靈深處的情感，激發(fā)了他們說(shuō)的欲望．因此，在以后的教學(xué)中要想讓學(xué)生說(shuō)的好，首先我們要設(shè)計(jì)好．
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