快樂讀書屋中有一篇文章《小小的希望》，學習這篇短文時間不多，學生也沒說出什么，后來在辦公室里談起這篇文章的內容時，劉麗老師說到她班的學生說出了許多自己的想法，很是得意，我不禁思考，為什么我沒有這樣的體驗呢？這種體驗曾經是我經常經歷的，是我所希望我的學生具備的。
今天晚自習偶爾打開課件，發(fā)現了這篇文章的`配圖和一段小鳥的話，我靈機一動，讓學生邊聽邊看，看時我不時的解說，看后我請學生說說自己的感受，李沐說：“我們有生命，假如被人傷害我們多么痛苦，那小鳥不也一樣嗎？”麻晟榮說：“我們身邊假如沒有了小鳥不也少了許多快樂嗎？”朱香凝說：“有些小鳥也是能為人類做出貢獻的，我們應該和小鳥成為朋友，哪有朋友之間互相傷害的呢？”......
聽到學生的這些想法，我高興極了，看來不是學生不會說，是老師沒有給學生創(chuàng)設說的環(huán)境和條件，今天在這些圖片的直觀感知下，和聽到小鳥的心聲，觸動了學生心靈深處的情感，激發(fā)了他們說的欲望．因此，在以后的教學中要想讓學生說的好，首先我們要設計好．
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