在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把生活中、課堂上所能捕捉的東西加入其中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)精心別致、貼近生活的情境，符合學(xué)生的興趣需求，并具有一定的開放性。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知過程中，我對(duì)所學(xué)內(nèi)容由淺入深地引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了知識(shí)，運(yùn)用了知識(shí)，使學(xué)生感受到英語距離我們并不遙遠(yuǎn)，就在身邊，隨處可見，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語的自信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在語言輸出環(huán)節(jié)中，新舊知識(shí)得到結(jié)合延伸，達(dá)到語言的自然積累。通過小組合作，制作精美的課程表這一環(huán)節(jié)，充分鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，靈活新穎，實(shí)用性強(qiáng)，且具有創(chuàng)造性。同時(shí)，通過多種游戲的方式來進(jìn)行對(duì)句子的`強(qiáng)化練習(xí)，在情景中還原于生活，再真實(shí)的環(huán)境中讓學(xué)生有思考性的進(jìn)行口語實(shí)踐應(yīng)用。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多不足。
首先，在學(xué)習(xí)單詞的環(huán)節(jié)中，因該讓學(xué)生在感知上有一定的理解與認(rèn)識(shí)，可以通過觀察教材，說一說故事的形式來引出要學(xué)習(xí)的單詞，讓學(xué)生從視覺上了解他們的含義，而在下面的環(huán)節(jié)中開始聽的練習(xí)，可以節(jié)選錄音，糾正學(xué)生的讀音的這樣一個(gè)順序，而不是把Listening Fun放在前面來進(jìn)行。
其次，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說在課上要進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹皩憽钡木毩?xí)，以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中缺少了這一環(huán)節(jié)。
再者，在最后的環(huán)節(jié)中是否要加入“學(xué)生自行編對(duì)話”的環(huán)節(jié)，利用以前所學(xué)的一些句子，同時(shí)在結(jié)合本課的重點(diǎn)句型，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用的能力。
通過這堂課的實(shí)踐讓我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中不足和有待提高的方面，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，并且在環(huán)節(jié)的安排順序上都是有一定技巧的，再設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要思考這一部分想達(dá)到一個(gè)什么樣的目的，是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在評(píng)價(jià)手段上也要思考如何能夠以更有效的方法進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，不僅僅是在口頭上，可以結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)來進(jìn)行深入評(píng)價(jià)。在今后的工作中應(yīng)著重在這幾方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)能力。
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