玩具在孩子的成長中扮演著重要的角色，是孩子不可或缺的伙伴。由于二年級的學生造型能力還不是很好，所以本課的教學目標沒有從造型上有過多的要求，而是主要從構(gòu)圖、色彩和背景這三個方面來表現(xiàn)玩具伙伴，學會能用點、線、面、色表現(xiàn)自己喜歡的玩具伙伴并體驗分享和創(chuàng)作過程的樂趣。而本課的重點是：不同形式地表現(xiàn)喜歡的`玩具伙伴。難點是能運用工具多角度地表現(xiàn)玩具。

　　本課我以玩具店買玩具導入課題，較好地吸引學生興趣。通過“玩具登記卡”來引導學生通過分類、功能、材料等方面了解、感知自己所帶來的玩具并從不同角度觀察玩具。在學生對自己的玩具有一定認識后出示畢加索作品《保爾與木馬》感受大師是如何表現(xiàn)玩具的。然后欣賞學生作品，對比學生作品及大師作品，感受不同的表現(xiàn)手法。然后引導學生除了畫出我們的玩具伙伴之外，還可以設(shè)計一個玩具，出示外國小朋友設(shè)計的玩具，激發(fā)學生設(shè)計玩具的欲望。之后出示玩具繪畫作品的定價和評價標準，讓學生對于“好的作品”有一個了解。通過正反面例子的對比讓學生明確繪畫的要求。然后學生創(chuàng)作，評價有自評、互評等形式。最后拓展讓學生理解玩具的不同畫法，引發(fā)學生思考。

　　本課的解構(gòu)相對比較完整，基本能完成預設(shè)的教學目標，學生的興趣及參與度也比較高，課堂范圍還是比較活躍的。但是課堂上還是存在諸多問題：

　　一、對學生作品的要求不要太高，比如第一節(jié)課可以讓學生達到“中品”的要求就可以，第二節(jié)課再引導學生進行調(diào)整與裝飾，逐步達到“上品”的要求，要做到循序漸進，而不是一開始就要求學生畫出“上品”的作品。

　　二、語言過于專業(yè)化，要考慮學生的年齡特點及其接受能力，要做到站在學生的角度思考。欣賞部分的語言有點羅嗦，還需進一步提煉。

　　三、時間安排不是很科學，老師講的時間過多，學生創(chuàng)作的時間過少，導致學生的作品完成得比較倉促。

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