《玩具》教學反思

　　在這一節(jié)課中我通過設計了四個活動來達成教學目標，一年級的學生對數(shù)玩具比較有興趣并且對他們而言數(shù)玩具并不陌生，我覺得通過選擇孩子們所熟悉所興趣的教學材料，可以充分調(diào)動了學生的自主性，他們會覺得我們的學習就在我們的生活當中。讓學生將具體物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示，再對圖形抽象出數(shù)字，通過“直觀操作―圖形符號―數(shù)字符號”的轉(zhuǎn)。例如讓孩子們在練習題的第1題第二排的圖中，找出題目的要求并且從數(shù)字中找出排列的規(guī)律。結(jié)果，學生在第3題的圖中也能找出題目的要求，填完方框里的數(shù)字后，也能自發(fā)地去尋找數(shù)字的排列規(guī)律了 。使得學生在我們實際的生活中能夠深刻地體會到數(shù)的含義。

　　這一課時是學生初次書寫數(shù)字，一年上的學生剛才幼兒園的以玩為主的教學環(huán)境中走出，對他們而言初次正式的書寫數(shù)字當然有相當難度，當然，在這些人當中不可避免有一小部分的學生已經(jīng)能夠掌握規(guī)范的數(shù)字書寫，但是大部分學生還是需要在老師正確的示范下和悉心教導才能掌握 ，所以這就需要教師在本課時或日后的教學中，進行多加指導，如注意書寫時應注意做到“頂天立地”統(tǒng)一書寫在田字格的左邊或是右邊，分析書寫的筆畫筆順和書寫的姿勢。

　　此外，當你要求學生舉例“生活中還有哪些物體也可以用1，2，3，4，5來表示”時，如果有人說“1可以表示一群小鳥”這是我們事先沒有想到的，這時你就不應扼殺學生的潛力了。

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