教學(xué)思路:因本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容少,知識點簡單,大部分學(xué)生能跟據(jù)生活經(jīng)驗,推理得出結(jié)論,學(xué)習(xí)興趣濃,教學(xué)看似難度不大,但有的學(xué)生在解決問題時毫無章法,有的學(xué)生不能有序、全面的思考問題,又因為二年級學(xué)生年齡小,語言表達能力有限,很難將自己的推理過程表述清楚。所以,教學(xué)難度相當(dāng)大,難點突破更是不易。因此教學(xué)例時我將例1中的`題目信息分步展示,先出示前半部分,讓學(xué)生明確有3本書,3個人,每個人分別拿一本書,再出示小紅、小麗的話,讓學(xué)生思考通過她們的話知道了什么?逐一分析,讓學(xué)生了解推的一般思維過程,再提示學(xué)生用筒潔的語言表達自己的推理過程,比較得出連線法簡法,直觀的優(yōu)點。最后以問題:為什么大家都是從‘小紅拿的是語文書’開始推理,明確推理的一般方法,先找出關(guān)鍵信息,往往能得出一個結(jié)論,根據(jù)這個結(jié)論,利用排陣法可以幫助我們進行下一步推理。最后,利用游戲找朋友,和活動猜一猜鞏固練習(xí),以便學(xué)生深入理解。
教后反思:
1.將簡單問題復(fù)雜化導(dǎo)致課堂冗繁,教學(xué)設(shè)計不夠簡煉,精準。
2.平時對學(xué)生的課堂語言表達能力訓(xùn)練不到位,部分學(xué)生上課不會說,不敢說。
3.可以將教學(xué)實例脫離教材,使其更加生活化,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.修煉提自己的教學(xué)能力,使課堂教學(xué)行為藝術(shù)化。
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