在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的執(zhí)著的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
執(zhí)著的作文 篇1
生活其實(shí)是由無(wú)數(shù)張答卷造成的，而我們無(wú)數(shù)一生的事業(yè)就是全力以赴完成一張又一張答卷。
柳永完成了答卷，他被歷史銘記。當(dāng)年柳永同那個(gè)時(shí)代的許多文人一樣一心向往輝煌的仕途。沒(méi)房本身也是沉重的打擊，可宋仁宗大筆一揮，且去淺斟低唱，何要浮名這樣的現(xiàn)實(shí)，交給她了一份充滿難題的答卷他卻微笑遠(yuǎn)離了心心念念的金鑾殿，隱忍懷才不遇的劇痛，輾轉(zhuǎn)于瓦肆勾欄，歌樓舞館徘徊于最底層民眾之間，那顆飽含深情的心給真情質(zhì)樸以共鳴。他完成了答卷從而，凡有井水處，人人填柳詞。
蘇武完成了答卷，史書(shū)上寫(xiě)下了她的名字。
當(dāng)蘇武被流放到北海到時(shí)那里的羊群咩咩地叫著，似乎在歡迎這位漢朝臣子，寂寞的，郁郁不得志的生活，交給他一份充滿思考的答卷。他卻依舊灑脫用盡幾十年的時(shí)間認(rèn)真地完成了這份答卷，她的頭發(fā)白了眼睛花了住紋身了，但身形依舊那么堅(jiān)定，他完成了地府答卷，于是大漢的史書(shū)上寫(xiě)下了堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。
胡佩蘭完成了答卷感動(dòng)了千萬(wàn)名中國(guó)人。
是的，胡佩蘭奶奶熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。醫(yī)生醫(yī)的是病，暖的是心，可是年歲漸高，力不從心，一切的問(wèn)題似乎都忽悠而來(lái)，這交給了胡奶奶一會(huì)兒充滿艱辛困難的答卷，胡奶奶卻依舊不退休每周堅(jiān)持出診醫(yī)治患者記得感動(dòng)中國(guó)節(jié)目上采訪胡佩蘭石問(wèn)道，胡奶奶最傷心的事是什么？奶奶回答生病了，不能上班，聽(tīng)到這里，我不僅感到敬佩，胡奶奶用他高度的責(zé)任感以及奉獻(xiàn)社會(huì)的良好品質(zhì)，完成了這份答卷感動(dòng)了千萬(wàn)名中國(guó)人傳遞了正能量。
而現(xiàn)在我坐在考場(chǎng)里，就是在完成一張重要的答卷我知道這只是一個(gè)開(kāi)始，以后生活還會(huì)教給我許許多多的答卷，需要思考的，出馬，哲理的，考驗(yàn)意志的，測(cè)試素質(zhì)的，而我時(shí)時(shí)刻刻都在思考著該怎樣回答。
老師點(diǎn)評(píng):
這篇議論文觀點(diǎn)明確，富有豐富的意蘊(yùn)：生活其實(shí)是由無(wú)數(shù)張答卷造成的！本論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗。論述語(yǔ)言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動(dòng)具體。排比句的大量使用增添了語(yǔ)言的感染力。
執(zhí)著的作文 篇2
生命是一條執(zhí)著的河，流過(guò)歲月的坎坎坡坡。
它的起點(diǎn)是涓涓溪流，是山間一泓清澈的泉水，喜歡邁著輕快的步子，發(fā)出叮叮咚咚的響聲。它滿懷期待的流出了山林，臉上蕩漾著笑窩。它和朝陽(yáng)談心，臉上抹上了玫瑰的顏色;它朝月兒傾訴，煙波漸漸變成了憂郁的藍(lán)色。而在金色的黃昏，一個(gè)男孩兒將紙船輕輕地放入泛著金光的溪流：“請(qǐng)與我同行，好嗎?”于是，金色的泉水映出晚霞和一個(gè)執(zhí)著的人影，被輕風(fēng)撫得一會(huì)兒完整，一會(huì)兒破碎，不斷蕩漾。
它無(wú)限豪邁的沖下了山林，沖向前方，漸漸變得洶涌澎湃。它沖過(guò)阻礙它的高大巖石，與暗礁進(jìn)行激烈的拼搏。顧不得衣衫被兇狠的石頭撕碎，露出了雪白的臂膀。它咬著牙、喘著氣，揮舞著拳頭撲過(guò)去，那里邊的堅(jiān)強(qiáng)把頑石嚇得低下了頭顱，發(fā)出了痛苦的呻吟。在搏斗的驚濤中，一個(gè)強(qiáng)壯的小伙子正在勇敢地漂流。他劈波斬浪，笑聲是那么的清新爽朗，因?yàn)樵凇俺逼絻砂堕煛钡那胺�，有他的�?mèng)想。
它漸流漸大，終于奔向那期待已久的汪洋，化作海面上那飛濺起的點(diǎn)點(diǎn)浪花。它跳躍著，沾濕了掠過(guò)水面的海燕的尾巴;它歡騰著，拍打著陽(yáng)光下溫暖的金色海灘;他洶涌著，拖著遠(yuǎn)航的船舶駛向太陽(yáng)。夏日的海邊，一個(gè)高大的中年男子望著海平面，仿佛在思考自己的明天。
它在大海里拼命的游著，有時(shí)被海浪推到尖頭，有時(shí)被人壓入海底。偶爾有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，它就閉著眼睛聽(tīng)著大海的歌聲。而在夕陽(yáng)籠罩的海岸，佇立著一個(gè)臉上寫(xiě)滿滄桑的老漁夫，正呆呆地眺望遠(yuǎn)方，他看見(jiàn)大海的彼岸了嗎?
生命是一條河，流過(guò)了歲月的坎坎坡坡，流得進(jìn)大海，卻很難穿透汪洋。那有什么呢?這條河留下了執(zhí)著奔流的軌跡，勾勒出一段精彩的人生!
執(zhí)著的作文 篇3
讀了《筑夢(mèng)路上》的文章后，我最喜歡的章節(jié)是《執(zhí)著的創(chuàng)新人》。其中，《為了新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》深深地吸引了我，因?yàn)槲乙蚕矚g太空探險(xiǎn)方面的知識(shí)，夢(mèng)想有一天也飛上太空，俯視偉大的祖國(guó)。執(zhí)著就代表著我們要堅(jiān)持不懈；創(chuàng)新就代表著我們要不斷地發(fā)現(xiàn)新的領(lǐng)域。只有通過(guò)我們一代又一代的年輕人的執(zhí)著和創(chuàng)新，才能讓中國(guó)的航天不停地超越夢(mèng)想。
通過(guò)平時(shí)的新聞我知道，中國(guó)發(fā)明了從神州1號(hào)到神州11號(hào)飛船。我還 知道，衛(wèi)星總體研制團(tuán)隊(duì)中“85后”年輕人占了60.9%，絕大部分都是走出校園就走上重大航天飛船的設(shè)計(jì)崗位。
他們竟然在這么小的年齡階段就已經(jīng)走上了那么重要的崗位，他們創(chuàng)造了前人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的新技術(shù)，推動(dòng)了中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。就像牛頓所說(shuō)的：“如果說(shuō)我比別人看得更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟稀?”所以我覺(jué)得他們實(shí)在太棒了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上肯定是非常刻苦和努力，不斷吸取前人的成就，不斷地創(chuàng)新，才有著今天的成就，才有機(jī)會(huì)站在航天科技的最前端。
我要以他們作為榜樣，希望自己以后能夠像他們一樣有成就，做一個(gè)像他們那樣有學(xué)問(wèn)的人。長(zhǎng)大以后，希望有機(jī)會(huì)做一個(gè)航天員，我會(huì)為此感到驕傲和自豪。
最后，我要向全體推動(dòng)中國(guó)航天航空事業(yè)的科技人員們敬禮！
執(zhí)著的作文 篇4
執(zhí)著是失敗以后仍然繼續(xù)去努力，執(zhí)著是毫不退縮，堅(jiān)持到底的表現(xiàn)。在我們的身邊肯定有為夢(mèng)想而執(zhí)著奮斗的人。在我的身邊，也有這樣的人，他就是—陳明。
陳明的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，他的夢(mèng)想對(duì)我們來(lái)說(shuō)也并不偉大，只是小菜一碟，但是對(duì)于他來(lái)說(shuō)那簡(jiǎn)直比登上珠穆朗瑪峰還要難！他的夢(mèng)想是—語(yǔ)文考試考到60分。
陳明把他這個(gè)夢(mèng)想講給了我聽(tīng)，我并沒(méi)有鼓勵(lì)他而是嘲笑了他。他聽(tīng)了我的嘲笑以后并沒(méi)有放棄，而是更加努力的去追求！
第一單元考試后，陳明并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，只考了46分，作文就扣了28分。大家都嘲笑他說(shuō)：“你得看100本作文書(shū)或者再過(guò)100年才能實(shí)現(xiàn)呢！哈哈哈！”陳明看了試卷以后，并沒(méi)有灰心喪氣，而是更加執(zhí)著的去追求！
每節(jié)課下課以后，當(dāng)大家都出去玩的時(shí)候，教室里只有陳明一個(gè)人。他的桌子上整齊的放著3本作文書(shū)，一本語(yǔ)文書(shū)。陳明拿起了語(yǔ)文書(shū)在刻苦攻讀，他一會(huì)背古詩(shī)，一會(huì)背日積月累，一會(huì)又讀重點(diǎn)段。十分認(rèn)真！
過(guò)了3次考試，陳明終于如愿以償了，他終于考到了60分。老師表?yè)P(yáng)了他為了夢(mèng)想執(zhí)著地追求。同學(xué)們用掌聲鼓勵(lì)了他。努力了一個(gè)月的陳明終于笑了。
執(zhí)著追求一件事時(shí)，只要你付出了努力就會(huì)獲得成功！
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執(zhí)著的作文 篇5
轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到這所完全陌生的學(xué)院，心中難免有難以壓抑的茫然與孤獨(dú)。
匆匆地一年便過(guò)去了，我已是四年級(jí)的學(xué)生了，在過(guò)去的一年里，我完全融入了這個(gè)集體，結(jié)交了許多新朋友。但有些人，或許卻是一句話都沒(méi)說(shuō)過(guò)，直到某天......
某一天的早上，早早起來(lái)繞著小區(qū)跑步鍛煉，直到一聲驚呼停止了我：“咦，小A？”
我抬起頭，一臉茫然。你站在陽(yáng)臺(tái)上往下看著我，看到我的表情，笑了：“我叫小B，和你一個(gè)班的�！毙闹胁幻庥辛诵@喜，居然有同學(xué)和我一個(gè)小區(qū)！雖然完全對(duì)他沒(méi)印象......
此后，便不自覺(jué)地玩在了一起，通過(guò)你認(rèn)識(shí)了小C，每天三個(gè)人一起放學(xué)，一起玩耍......竟有了些相見(jiàn)恨晚的意味。
五年級(jí)，小D轉(zhuǎn)入了我們班，三個(gè)人變成了四個(gè)人�；蛟S是緣，四個(gè)人的家互相住的很近。每天一起放學(xué)回家，周末相約似乎已成了家常。
我也一直以為我們四個(gè)人會(huì)一直這樣下去，做彼此最知心的朋友。將來(lái)，還一起上初中，上高中......
只是我沒(méi)想到，從未想過(guò)的破碎竟會(huì)以一場(chǎng)矛盾迎來(lái)。
六年前，期末，一場(chǎng)矛盾迎來(lái)。我和小C鬧得不可開(kāi)交，最終以絕交告終。整整四年的情誼，一場(chǎng)矛盾就什么都沒(méi)了。我和小C都有錯(cuò)，只是誰(shuí)都很倔強(qiáng)，誰(shuí)都沒(méi)有主動(dòng)低頭認(rèn)錯(cuò)。有一段時(shí)間，每晚我都蜷縮在被窩里含著淚想著那場(chǎng)矛盾中小C的每一句話，每一個(gè)細(xì)節(jié)。
后來(lái)，大家都上了初中。依然在同一所中學(xué)，只是不在同一個(gè)班。便只與小D有交集了。
也曾放下過(guò)那份倔強(qiáng)向小C求和，但收獲的卻只是冰涼的`二字：隨便。放下過(guò)的東西耗盡了我所有勇氣和決心。我知道，我再也沒(méi)有那么多勇氣支撐我再次放下一切求和。后來(lái)想明白了，是我太執(zhí)著于過(guò)去了。
現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼也過(guò)去了一年。忙碌的學(xué)習(xí)生活讓我暫時(shí)忘記了一切，只是在停下來(lái)的時(shí)候還會(huì)有些傷心。所以我不停地學(xué)習(xí)，不停地玩，只想要忘記這一切。
現(xiàn)在啊，或許我依然執(zhí)著于過(guò)去的那些，但至少，淡忘了一些。至少，我還可以裝作不執(zhí)著。
手指輕點(diǎn)，一直深藏在QQ聯(lián)系人那個(gè)單獨(dú)分組從未被點(diǎn)開(kāi)的賬號(hào)。點(diǎn)開(kāi)，刪除好友，確定。過(guò)去的你啊，雖然我依然執(zhí)著，但，至少我已下定決心，不再執(zhí)著于過(guò)去。
打開(kāi)空間，添加動(dòng)態(tài)，我在鍵盤(pán)上敲擊，一個(gè)一個(gè)字反反復(fù)舊日的笑語(yǔ)：我沒(méi)有過(guò)去，只有現(xiàn)在和未來(lái)。
執(zhí)著的作文 篇6
紅色為熱烈的意思，可有一座紅色的山，它從未迎接過(guò)任何植物。
這便是火焰山，它全年中為37攝氏度的天數(shù)便為一百多天。透過(guò)窗子便看見(jiàn)了那座山，通體為紅色，山的褶皺中好似燃燒著火，把整片山都變紅了。
當(dāng)腳踏在地上時(shí)，熱量便沿著鞋子上升，把雙腳深深拉入沙子中。在這兒，你看不見(jiàn)任何動(dòng)植物，一切都為紅色。它把一切都拒之門(mén)外，似乎它不喜歡別人來(lái)打擾它吧。還是它希望我們馬上離開(kāi)門(mén)口，來(lái)到其深處嗎？
向里走，沿著公路盤(pán)旋而上，不知不覺(jué)來(lái)到了神泉邊。沒(méi)有任何金色的大字，只是用石頭寫(xiě)了它的名字，便算是對(duì)它的介紹，從旁邊的小洞進(jìn)去，便暗了許多，看到門(mén)口干凅的地和水渠時(shí)，我便懷疑那兒沒(méi)有水。在這高溫之地，哪兒會(huì)有水收集起來(lái)，只不過(guò)是別人為了配合《西游記》中而建立的吧。
穿過(guò)掛滿心愿的樹(shù)，一步步向前走著，看到一個(gè)又一個(gè)空的水渠，我便確定我的想法是對(duì)的，就看見(jiàn)了一小池水。
你能說(shuō)這兒的蒸發(fā)量不大嗎？但這兒怎么還會(huì)有水呢？沿著石壁向上看，便有水一滴一滴墜入池內(nèi)，這些水并沒(méi)有因自己會(huì)蒸發(fā)而放棄下落，它們就是這么義無(wú)反顧落下，也不顧這是一塊拒人千里之外的地，連旅客也不愿待的地方。但這火焰山，卻拒不了一件事，水滴的執(zhí)著。任憑你怎么熾熱，怎樣去蒸發(fā)它，它每天就這么流著，也流出了一個(gè)奇跡。
站在水邊，希望自己能有與它這般執(zhí)著便，努力與頭頂?shù)奶?yáng)對(duì)抗，可無(wú)奈的是我皮膚已開(kāi)始火辣辣的，頭頂也開(kāi)始冒汗，腳下也開(kāi)始無(wú)力起來(lái)。
我馬上回到了車(chē)中，離開(kāi)了火焰山，因?yàn)槲覜](méi)有水這般直執(zhí)。
水在這環(huán)境下待了千年，可我竟待不到幾小時(shí)。
執(zhí)著的作文 篇7
聽(tīng)，是誰(shuí)在舞動(dòng)邰麗華的驚人舞蹈《千手觀音》；聽(tīng)，是誰(shuí)在撥動(dòng)愛(ài)迪生手中的鎢絲；聽(tīng)，是誰(shuí)在奏響貝多芬鋼琴上的《命運(yùn)》？是它——一份堅(jiān)定的執(zhí)著。
是她，邰麗華，以一場(chǎng)千手觀音感動(dòng)了全世界。她在自己的舞臺(tái)上，成就了一個(gè)藝術(shù)天堂。她用自己的經(jīng)歷告訴世界“心有多大舞臺(tái)就有多大”的詮釋，她向世界人展示：她執(zhí)著的彼岸不僅僅是鮮花和掌聲，更多的是夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。
是他，愛(ài)迪生，以1000多次的失敗，終于找到了可以用來(lái)做燈絲的鎢絲。剛開(kāi)始，他還只是個(gè)無(wú)名的科學(xué)家，看到他失敗那么多次，沒(méi)有人贊同他。有人對(duì)他說(shuō)：“你已經(jīng)失敗了那么多次，不會(huì)再成功了。”愛(ài)迪生卻說(shuō)：“不，我在成功，我現(xiàn)在已經(jīng)知道這1000多種材料不適合做燈絲，我相信，下一次一定會(huì)成功�！弊罱K，在第1300多次失敗之后，他終于成功了。他以自己的成功向人們?cè)忈屃藞?zhí)著對(duì)成功的重要性。他執(zhí)著的彼岸不僅僅是世界的稱贊，更多的是世界的燈火通明。
是他，貝多芬，以一部《命運(yùn)交響曲》使世界上的人人都認(rèn)識(shí)他。他是一個(gè)從山峰跌落到低谷的失聰人。但他卻在失聰之后，咬住木棒，在鋼琴上“聽(tīng)”聲音，奏響了《命運(yùn)交響曲》。他像一個(gè)音樂(lè)巨人，屹立在天地之間。爆發(fā)出了“要扼住命運(yùn)的咽喉！”他重新握起了筆，無(wú)論失戀的痛苦多云令人斷腸，無(wú)論失聰?shù)目鄲灦嗝戳钊私^望。他只會(huì)將命動(dòng)的不公擲于九霄，他只會(huì)用音樂(lè)向挫折宣戰(zhàn)！他勝利了，《命運(yùn)》的旋律證明！他勝利了，《歡樂(lè)頌》的節(jié)拍證明！他執(zhí)著的彼岸，不僅僅是世人的仰望，更多的是戰(zhàn)勝挫折后的成功。
如果沒(méi)有那份執(zhí)著，又有誰(shuí)可以真正到達(dá)成功的彼岸呢？邰麗華殘疾后的淚水無(wú)人可言，但她仍然選擇了執(zhí)著，才成就了自己的藝術(shù)天堂；愛(ài)迪生的執(zhí)著換來(lái)了今日的燈火通明；如果貝多芬過(guò)早地放棄了對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作，那么，今天還會(huì)有震撼世界的《命運(yùn)》嗎？
在人生的十字路口，他們選擇了執(zhí)著，才造就了歷史上的無(wú)數(shù)神話。今天，當(dāng)我們面對(duì)他們的時(shí)候，有一種社會(huì)責(zé)任感油然而生，他們?yōu)槲覀冏V寫(xiě)了一曲曲最美的樂(lè)章，而我們呢？我想，我們?nèi)匀灰酥鴪?zhí)著的翅膀，飛向夢(mèng)想的彼岸。
執(zhí)著的作文 篇8
蒼鷹感激藍(lán)天，是它的風(fēng)雨使鷹有了堅(jiān)毅的翅膀;貝殼感激沙礫，是它的痛楚使蚌有了無(wú)暇的珍珠;我感激生命，是它的磨礪使我懂得堅(jiān)持，學(xué)會(huì)執(zhí)著。
小時(shí)候的我，并不是一個(gè)聰明的孩子。像背古詩(shī)，不僅背得慢，而且背完就忘。媽媽卻不在意，“孩子，你不需要做得比別人更多，只要你每天背三首詩(shī)，堅(jiān)持下去，你一定會(huì)做得比別人更好。”我默默地記在心里。從此，我每天提前半個(gè)小時(shí)起床來(lái)背古詩(shī)。一遍不行，那就十遍。在一遍又一遍枯燥的重復(fù)中，我變得更加堅(jiān)定。最后，不出意料，我比別人都做得出色。
透過(guò)晨光中書(shū)桌旁的身影，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)有一種堅(jiān)持叫執(zhí)著。
最讓我頭疼的就是體育了，尤其是長(zhǎng)跑。我忙去問(wèn)老師有沒(méi)有什么方法。老師說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單?每天到操場(chǎng)上跑兩圈，體力自然就上來(lái)了�！蔽夷赜浽谛睦�。從此，我每天提前半個(gè)小時(shí)起床，操場(chǎng)上，一步又一步，一圈接一圈，任何困難都無(wú)法阻擋我繼續(xù)奔跑�？嘈娜颂觳回�(fù)，體育模擬考試中我的長(zhǎng)跑是滿分。
透過(guò)雨絲負(fù)重奔跑的身影，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)有一種堅(jiān)持叫執(zhí)著。
我和喜歡做志愿者，尤其是去福利院做義工。第一次到那里時(shí)，那些孩子臉上飛揚(yáng)的笑臉讓我震驚。面對(duì)如此悲慘的生活，他們依然能堅(jiān)持，能保持笑容。那我們?cè)诿鎸?duì)生活的種種磨礪時(shí)，為什么不能也選擇堅(jiān)持呢?從此，我寒暑假總是會(huì)去那里，感受他們的快樂(lè)，也讓我清晰地感受到了我的堅(jiān)持，為什么堅(jiān)持。
透過(guò)霞光中和孩子們同樂(lè)的身影，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)有一種堅(jiān)持叫執(zhí)著。
一棵大樹(shù)傲然佇立于風(fēng)雨之中，從它斑駁的樹(shù)干上，我看到了執(zhí)著;一條小溪努力奔向大海，從它奮力地拍擊聲中，我聽(tīng)到了執(zhí)著;一個(gè)身影在不斷向前奔跑，她在雨中奔跑，在書(shū)中奔跑，在生命中奔跑，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)有一種堅(jiān)持叫執(zhí)著。
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