學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。下面是小編為你帶來的第五單元“課內(nèi)閱讀”大檢閱答案，歡迎閱讀。
第十冊(cè)第五單元“課內(nèi)閱讀”大檢閱答案
1.通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，有知錯(cuò)能改的廉頗，有顧全大局(機(jī)智勇敢)的藺相如，有神機(jī)妙算的諸葛亮，有妒賢忌能(心胸狹窄)的周瑜，有豪放、機(jī)智勇敢的武松，還有敢作敢為、身手不凡的美猴王。
2. 《將相和》這篇課文是根據(jù)《史記·廉頗藺相如列傳》改編�！妒酚洝酚脼槿宋飳憘鞯男问絹矸从硽v史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如，治水三過家門而不入的大禹，偉大詩人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。它既是一部很有價(jià)值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作，被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。作者是漢代的司馬遷。
“將相和”中“將”是指 廉頗 ，“相”指 藺相如 ，“和”是 和好 的意思。課文由完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果、有相對(duì)的獨(dú)立性，有緊密聯(lián)系，其中澠池之會(huì)是完璧歸趙的發(fā)展，完璧歸趙、澠池之會(huì)的結(jié)果又是負(fù)荊請(qǐng)罪起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。
3.《草船借箭》是根據(jù)羅貫中所寫的《《三國(guó)演義》》改編的。這個(gè)故事主要表現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算。這部小說寫的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，書中塑造的曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如，“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城計(jì)”，廣為流傳。作者是元末明初的羅貫中。
4.《景陽岡》選自我國(guó)古典著名長(zhǎng)篇小說《 水滸傳 》，作者是施耐庵 。本文按照事情發(fā)展的順序可概括為喝酒 ，上岡，打虎 ，下岡。重點(diǎn)寫的是 打虎 環(huán)節(jié)�！端疂G傳》寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事，形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。作者是元末明初的施耐庵，還有一種說法，作者是施耐庵和羅貫中。我還知道這部小說中的其他人物，如及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖 、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。
5.美猴王的形象選自古代神話小說《西游記》，作者是明代的吳承恩。
我還知道這部小說中的其他人物，如唐僧、豬八戒、沙和尚。
二、閱讀《草船借箭》課文片斷，回答問題。
有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍情，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好?”諸葛亮說：“用弓箭最好。”周瑜說：“對(duì)，先生跟我想得一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬只。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說：“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬只箭什么時(shí)候用?”周瑜問：“十天造得好嗎?”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問：“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好?”諸葛亮說：“只要三天。”周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了，從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。
1.用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
既然(jí√ jì) 懲罰(chénɡ√ chěnɡ) 都督(dōu dū√)
2.在文段中找出下列詞語的近義詞
處罰(懲罰) 商量(商議)
盼望(希望) 推辭(推卻)
3.結(jié)合文章內(nèi)容，回答問題。
(1)“現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬只。這是公事，希望先生不要推卻。”周瑜的目的是什么?
周瑜的目的是設(shè)陷阱加害諸葛亮，假借“公事”逼迫諸葛亮承擔(dān)造箭任務(wù)。
(2)周瑜讓諸葛亮立下軍令狀，又?jǐn)[酒招待他，這又說明了什么?
說明周瑜居心叵測(cè)，以便抓到字據(jù)，日后好加害于他。
三、閱讀《草船借箭》課文片斷，回答問題。
魯肅對(duì)周瑜說∶“十萬支箭，三天怎么造得成呢?諸葛亮說的是假話吧?”周瑜說∶“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意(延遲 緩慢)造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報(bào)告我。”
魯肅見了諸葛亮。諸葛亮說∶“三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙。”魯肅說∶“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙?”諸葛亮說∶“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有(用途妙用)。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。”
魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報(bào)告周瑜，(果然居然)不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。周瑜疑惑起來，說∶“到了第三天，看他怎么辦!”
1.用“﹨”劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。
2.寫出下列詞語的近義詞。
假話(空話) 疑惑(困惑)
探聽(打聽) 計(jì)劃(計(jì)謀)
3.“十萬支箭，三天怎么造得成呢?”這句話用了反問修辭手法。將它改成陳述句寫在下面的橫線上。
十萬支箭，三天不可能造得成。
4.假如開展最感動(dòng)讀者的人物評(píng)選活動(dòng)，你準(zhǔn)備把票投給文中出現(xiàn)的三個(gè)人物中的哪一個(gè)?為什么?(理由要充分)
我準(zhǔn)備把票投給文中諸葛亮，因?yàn)橹T葛亮知人心：他知周瑜心胸狹窄，知魯肅為人忠厚老實(shí)，知曹操生性多疑的性格;他識(shí)天象：他預(yù)料三天后四更時(shí)刻大霧彌漫;他曉地利：他更會(huì)利用順風(fēng)順?biāo)瑥倪@三方面看，諸葛亮無愧為“神機(jī)妙算”。
四、閱讀《將相和》課文片斷，回答問題。
有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢!藺相如對(duì)他們水：“諸位想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害?”他們說：“當(dāng)然秦王厲害。” 藺相如說：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀!”
1、 用“~~~~~~~~~”畫出文段中的反問句，并改為陳述句。
秦王我都不怕，更不會(huì)怕廉將軍。
2、 把文中畫“——”的句子改為“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式。
因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如，所以秦王才不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)。
五、閱讀《景陽岡》課文片斷，回答問題。
那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲qià(恰)好把兩只前爪(zhǎo zhuǎ)搭在武松面前。武松把半jié(截)哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙(zhèng zhēng)扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空(kòng kōng)出右手來，提起鐵chuí(錘)般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈(dàn tán)了，只剩下口里chuǎn(喘)氣。
1.看拼音寫漢字。
2.用“ ”選擇帶點(diǎn)字的讀音。
3.讀這段話中帶橫線的句子，想一想，武松就勢(shì)把大蟲揪住，這里的“勢(shì)”是指那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。
4.找出這段話中描寫武松打虎的動(dòng)作的詞：揪、按、踢、打。
5.這段話在文中屬第三部分，是按事情發(fā)展順序來寫的。
6.這段話選自古典名著《水滸傳》，它的作者是施耐庵，你還知道這部名著中的哪些人物(舉四個(gè))宋江、林沖、吳用、李逵。