在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的閱讀的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀的作文 篇1
我班讀書會(huì)成立了三個(gè)月，學(xué)生已初步養(yǎng)成閱讀和寫作的習(xí)慣，但在和學(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀的有效性比較差。因此，如何提高閱讀的有效性成了我班讀書會(huì)良性發(fā)展的關(guān)鍵。
學(xué)生閱讀目的不明確，只憑興趣進(jìn)行泛讀是導(dǎo)致閱讀有效性低的一個(gè)原因。比如：昨天我發(fā)現(xiàn)趙銀飛同學(xué)拿了一本厚厚的《時(shí)文精選》，我問(wèn)他看完了沒(méi)有，他不假思索地說(shuō)：“看完了”。我又問(wèn)他：“看完后有什么體會(huì)，你對(duì)這本書中哪幾篇文章影響最深刻？”他支吾了半天，也沒(méi)有說(shuō)出個(gè)所以然。像這種情況絕不是他一個(gè)人，這樣的閱讀效果確實(shí)讓人憂慮。針對(duì)這種情況，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行這樣的閱讀：在學(xué)生閱讀一本書之前，先讓他們明白這樣幾個(gè)問(wèn)題，①為什么要讀這本書？②通過(guò)讀這本書準(zhǔn)備得到哪些收獲。在讀的過(guò)程中要明白這樣的問(wèn)題：①這本書到底在談些什么？②作者是如何進(jìn)行闡述的？③這本書作者說(shuō)得有道理么？④這本書跟你有什么關(guān)系。閱讀后要明白這樣的問(wèn)題：①這究竟是一本什么樣的書？②這本書的整體框架是什么，能列出來(lái)么？③這本書中的觀點(diǎn)都正確么？希冀通過(guò)這樣的引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生閱讀目的性，提高學(xué)生閱讀的深度和廣度。
學(xué)生缺乏閱讀的深度思考，是導(dǎo)致閱讀低效的又一個(gè)原因。由于是七年級(jí)學(xué)生，他們還沒(méi)有養(yǎng)成很好的思考習(xí)慣，閱讀時(shí)側(cè)重于新奇或興趣，囫圇吞棗地閱讀，片面追求了閱讀數(shù)量，沒(méi)有保證閱讀質(zhì)量。因此在今后要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀思考習(xí)慣。引導(dǎo)他們?cè)陂喿x的時(shí)候，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題和思考問(wèn)題，讓他們?cè)陂喿x的同時(shí)養(yǎng)成批注的習(xí)慣。孔子曾說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只看書而不思考，就會(huì)成為兩腳書柜，頭腦就會(huì)成為別人思想的跑馬場(chǎng)。由此可見(jiàn)，關(guān)注學(xué)生思考習(xí)慣的養(yǎng)成是提高讀書有效性的關(guān)鍵。
學(xué)生之間缺乏閱讀交流也是造成閱讀低效的一個(gè)原因。由于學(xué)生生活閱歷淺，知識(shí)視野相對(duì)狹窄，因此在閱讀時(shí)會(huì)遇到知識(shí)上或理解上的障礙，這些障礙如果此時(shí)被思想上的懶惰所遮蔽，那么就會(huì)造成閱讀上的“黑洞”。因此，教師要善于給學(xué)生搭建交流的平臺(tái)，通過(guò)舉辦閱讀沙龍，閱讀研討會(huì)等形式，讓他們交流閱讀體會(huì)和閱讀心得。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解，也才能提高閱讀的有效性。
閱讀材料和學(xué)生生活實(shí)際相脫節(jié)也是造成閱讀低效的一個(gè)原因。只有學(xué)生從閱讀材料中獲得的感悟和學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)踐相碰撞，相觀照，才能激發(fā)起學(xué)生的閱讀熱情，因此，今后在閱讀書籍選擇方面我要給學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度的引導(dǎo)，幫助他們提高篩選書籍和選擇書籍的能力。讓閱讀材料真正成為陶冶學(xué)生情操，拓展學(xué)生知識(shí)視野的抓手，確實(shí)讓閱讀成為潤(rùn)澤學(xué)生生命成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)餐。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，為渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊鳛榻處煹奈覀儯坏獙W(xué)生懂得如何引來(lái)“源頭活水”，更要讓學(xué)生懂得如何更多、更好、更快地引來(lái)“源頭活水”，這也許是我們教給學(xué)生的最有用的東西。
閱讀的作文 篇2
冬日的午后，溫暖的陽(yáng)光懶洋洋的傾灑在偌大的陽(yáng)臺(tái)上，空氣中還彌漫著濃濃玫瑰的芬芳。那么恬靜，舒適，愜意！我，一把藤椅，一卷泛著墨味的書，就這樣把時(shí)間交給了這個(gè)下午，我走進(jìn)了的另一片美好的天地……
時(shí)間在飛逝，知識(shí)在增長(zhǎng)，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我的生活中缺少不了書籍，它們成了我形影不離的伙伴。書籍為我打開(kāi)了豐富多彩的世界，它讓我感受到了在日常生活中無(wú)法感受到了情感；它讓我從一個(gè)懵懂的少年慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)有獨(dú)立思想和豐富情感的人；它帶我暢游世界，領(lǐng)略大自然風(fēng)光，了解大自然奧秘。
書籍如甘洌的清泉，涓涓流淌，化作一縷愛(ài)的春風(fēng)。每每得到一本好書，我的心總是咚咚跳個(gè)不停。翻開(kāi)書，我迫不及待的看起來(lái)，那一排排鉛色的小字，總是吸引著我讀下去，再讀下去。每篇文章都別出心裁，每個(gè)故事都讓我深深銘記，宛如行云流水般靈動(dòng)美麗，如絲絲細(xì)雨細(xì)膩溫和。悄悄的潛入我的心扉，化入我的心中。又恰似一曲亙古絕唱，唱過(guò)遼遠(yuǎn)大地，唱過(guò)浩瀚蒼穹，撥動(dòng)我心中那根久久的弦。質(zhì)樸真摯，滌蕩人心。親情，友情，似乎是永遠(yuǎn)也唱不完的贊歌。母親眼角的歲月留痕，父親手掌的滄桑粗糙，他們用青春年華，用無(wú)私的愛(ài)譜唱這首歌；同甘共苦的朋友或許是寒冷時(shí)一杯裊裊的暖茶，或許是大雨傾盆時(shí)兩人共擠的一把傘。他們用無(wú)私和真誠(chéng)彈奏這首歌。
書籍如輕靈的羽翼，輕輕扇動(dòng)，助我飛向夢(mèng)的殿堂。人生就像是一座迷宮，當(dāng)走投無(wú)路時(shí)，千萬(wàn)不要灰心，因?yàn)槌隹诳赡芫驮谙乱粋�(gè)拐角處。人生就像是一道多元的方程，不知如何解答時(shí)，千萬(wàn)不要松開(kāi)手中的筆，應(yīng)為答案也許就在放棄的那一刻出現(xiàn)。這一秒不放棄，下一秒就會(huì)有希望。當(dāng)然，生命中，悲喜交加。當(dāng)享受成功的喜樂(lè)時(shí)它往往稍縱即逝，留下的僅是淡淡的回憶，而失敗痛苦，總把它揣在懷里，放不下手。其實(shí)，它們也是生命中的一種必然體驗(yàn)。正是有了它們，才會(huì)走得更遠(yuǎn)，更穩(wěn)。
大自然，一番盎然綠意。蟬兒在樹葉中嘶鳴，輕盈的飛鳥在快樂(lè)飛翔，劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線。仰頭的花朵散發(fā)著沁人的芳香，還加雜著陽(yáng)光的低語(yǔ)。草尖竟有一髻兒露珠，滾動(dòng)著，閃動(dòng)著，耀眼著。大樹無(wú)語(yǔ)，予人一抹綠色，予人一片陰涼。松鼠的歡呼跳躍，小兔子的互相追逐，小羊羔的幸福依偎。包含著甜蜜，醉到心底。
撫手長(zhǎng)卷，我會(huì)明白于理論的輪回，君子的教誨。
垂目聆聽(tīng)，我會(huì)變的睿智，英勇，謙遜，善良。
掩卷深思，我的思想變得活躍，心兒沉入水底。
書籍帶我走進(jìn)了另一片美好的天地。捧一卷書在手，便氤氳起縷縷馨香。閱讀著，欣喜著，感動(dòng)著。靈魂飛升到一個(gè)絢麗多姿的世界，超越時(shí)間與空間的限制，去感知，探求另一片天地：愛(ài)的吟唱，人生的體驗(yàn)，自然的物語(yǔ)，個(gè)性的張揚(yáng)，時(shí)間的有聲，信念的'美好。
閱讀的作文 篇3
要問(wèn)誰(shuí)是我心中最愛(ài)的人，“媽媽！”我會(huì)不假思索的脫口而出，媽媽對(duì)我的愛(ài)無(wú)處不在：在生活正，每當(dāng)氣候變化，她總不忘提醒我增減衣物；在我生病時(shí)，她總是不辭辛苦地為我端水送藥；在我學(xué)習(xí)有困難時(shí)，她總是耐心地指導(dǎo)我，讓我度過(guò)重重難關(guān)……在我的心中，有一件事，讓我印象非常深刻。
記得是一個(gè)星期五，我要為中午吃飯的同學(xué)拿飯票，剛拿完，我飛快地沖下飯?zhí)�，可能是因�(yàn)槲壹庇诖蝻�，有一個(gè)老師正好在我面前，我一閃，便摔倒在地，連皮都脫落了，我忍住，沒(méi)有哭。
可是我一回到家，就立馬痛哭流涕，媽媽問(wèn)我什么事，我把事情一五一十告訴了媽媽，媽媽急忙把消毒液、紅藥水與創(chuàng)可貼拿了來(lái)治療，我緊緊地抱住媽媽，不一會(huì)兒，便治療好了，我看到媽媽的眼圈紅了，我的眼圈也紅了，但那不是疼痛的淚水，而是親情所釀成的愛(ài)的淚水。
媽媽，你是我的天使，永遠(yuǎn)地陪著我、伴著我。
媽媽這么辛苦，每天忙上忙下，為我端茶遞水，她一回到家，就會(huì)埋怨道：“真是累呀！”平時(shí)我會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，可現(xiàn)在，我會(huì)好好報(bào)答媽媽，給媽媽按摩，幫媽媽做家務(wù)，減少媽媽的負(fù)擔(dān)，做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的小主人，不會(huì)貪吃懶做，要用行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽的恩情。
母愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的，像春風(fēng)一樣柔和，像陽(yáng)光那樣溫暖。我喜歡我的媽媽，她為我付出了她全部的愛(ài)，我也會(huì)用我的愛(ài)來(lái)回報(bào)她。
閱讀的作文 篇4
我是一個(gè)很普通的中學(xué)生，現(xiàn)在的生活充實(shí)而又快樂(lè)，每當(dāng)我有閑暇時(shí)間時(shí)，我就會(huì)想起小學(xué)時(shí)的時(shí)光，我從小學(xué)起就很喜歡讀書，但我的語(yǔ)文成績(jī)并不是特別好，因?yàn)槲抑皇菃渭兊南矚g讀書，而好多書上的知識(shí)在考試時(shí)都不會(huì)考到，而我又很喜歡讀書，所以不僅語(yǔ)文不怎么樣，數(shù)學(xué)英語(yǔ)也不咋樣，可是到了小學(xué)畢業(yè)時(shí)我的成績(jī)還是不怎么樣。在那個(gè)暑假我又讀了很多名人奮發(fā)上進(jìn)的書，之后，我突然明白一個(gè)道理，人，之所以學(xué)習(xí)，不僅僅是為了自己，還有老師，父母的期望和社會(huì)的需要，明白了這一點(diǎn)之后我暗下決心，決定上了初中之后一定要好好學(xué)習(xí)，不再辜負(fù)老師，家長(zhǎng)的希望和社會(huì)的需要。
上了初中之后我就開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)，不過(guò)一開(kāi)始有點(diǎn)不適應(yīng)，因?yàn)槌踔幸嫉目颇渴瞧呖疲W(xué)卻是三科，難度增大了很多倍，不過(guò)，我并沒(méi)有因此而放棄，而是更努力的學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，在好幾次考試中我都取得了很好的成績(jī)，而后更是在第一次期中考試中取得了第九名的好成績(jī)，要知道我小學(xué)的成績(jī)可只是在中下游徘徊，有了開(kāi)頭的努力后面更是越學(xué)越好，在第二學(xué)期的期中考試我又取得了第6名的好成績(jī)，我還認(rèn)識(shí)了很多志同道合的好朋友，咋志同道合呢，我給你講一個(gè)發(fā)生在我們之間的故事你就知道了。
那是一個(gè)天氣晴朗的好日子，我早晨起床之后匆匆吃完早飯，穿上衣服，鞋后就向?qū)W校進(jìn)發(fā)了，我是做的15路去的學(xué)校，到了學(xué)校之后就開(kāi)始準(zhǔn)備上課，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師講了一些新知識(shí)，下課之后我和一些同學(xué)因?yàn)橐坏李}起了分歧，我們各自說(shuō)出自己的見(jiàn)解和想法可最終還是誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，于是我們就拿著這道題去問(wèn)老師去了，最終老師給我們講解了這道題，是我的那個(gè)見(jiàn)解對(duì)了，不過(guò)我對(duì)這道題的里解更深了，就這樣，我們每天都快樂(lè)地學(xué)習(xí)著，互相幫助，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)也一日千里，友情因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)這道橋梁而更深厚了。
而這一切都源于我愛(ài)讀書并且能從書中得到知識(shí)和道理，我今后一定會(huì)更加努力的讀書和學(xué)習(xí)，從書中得到更多的知識(shí)和道理，在閱讀中更好的成長(zhǎng)。
閱讀的作文 篇5
你喜歡閱讀嗎？你是否意識(shí)到我們身邊有一群不會(huì)說(shuō)話的良師益友陪伴著我們成長(zhǎng)？你知道他們是誰(shuí)嗎？這些良師益友就是書籍。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書。
我與小說(shuō)中的狼群一起奔跑，去追逐前方的獵物；我與小說(shuō)中的羚羊一起飛躍無(wú)底洞般的山崖，體會(huì)失去老羊與領(lǐng)頭羊的牧羊人的痛苦；我與小說(shuō)中侏羅紀(jì)時(shí)代的龍鳥一起嘗試進(jìn)化的美妙，飛翔的快樂(lè)；我和小說(shuō)中的母狼紫嵐一起眼睜睜看著自己的三個(gè)小公狼被大自然淘汰，夢(mèng)想破碎；我和小說(shuō)中的偵探們一起調(diào)查謎案，發(fā)現(xiàn)重要的線索，調(diào)查出不可思議的結(jié)果。
我不僅喜歡看小說(shuō)，還喜歡看名著。
沉浸在名著中的我與愛(ài)麗絲一起去冒險(xiǎn)，打敗敵人；沉浸在名著里的我與孫悟空一起去大鬧天宮；沉浸在名著中的我與哈利波特一起去打敗黑暗；沉浸在名著中的我和士兵一起參與赤壁大戰(zhàn)。我喜歡與故事中的主人公一起冒險(xiǎn)、一起開(kāi)懷大笑、一起經(jīng)歷痛苦……
除了這些書籍，我還喜歡童話故事。
欣賞童話的我與灰姑娘一起逃出城堡；欣賞童話的我和小紅帽一起去送食物，看望家人；欣賞童話的我和白雪公主一起吃下有毒的蘋果；欣賞童話的我和睡美人一起陷入詛咒的睡眠中。
走進(jìn)有趣的小說(shuō)、經(jīng)典的名著、美妙的童話，認(rèn)真閱讀書籍的每一章，每一頁(yè)，每一個(gè)字，每一附圖，在大腦中想象，與主人公一起冒險(xiǎn)。
每當(dāng)我走進(jìn)圖書館或者書店，我就會(huì)拿出許多有趣的書籍去讀，其中可能有名著，可能有小說(shuō)，可能是新書，我時(shí)而略讀，時(shí)而精讀，找到喜歡的一本書后就如同交到了一個(gè)新朋友，然后我就會(huì)沉醉其中。
打開(kāi)書本閱讀書籍，書中的每一個(gè)字都散發(fā)出淡淡的清香。仔細(xì)閱讀，書中的人物都栩栩如生。我喜歡看書，我喜歡看各種各樣的書！
閱讀的作文 篇6
帶著兒子到朋友家玩，朋友的兒子上一年級(jí)，書桌上擺著一套根據(jù)年級(jí)分十冊(cè)編撰的科學(xué)叢書。序言“指示”，小學(xué)一年級(jí)的孩子適合閱讀叢書的一二冊(cè)；二年級(jí)孩子則可閱讀三
帶著兒子到朋友家玩，朋友的兒子上一年級(jí)，書桌上擺著一套根據(jù)年級(jí)分十冊(cè)編撰的科學(xué)叢書。序言“指示”，小學(xué)一年級(jí)的孩子適合閱讀叢書的一二冊(cè)；二年級(jí)孩子則可閱讀三四冊(cè)；等上了三年級(jí)，才能閱讀五六冊(cè)，依此類推。只是，快五歲的已能獨(dú)立閱讀的兒子對(duì)于“指示”熟視無(wú)睹，在讀完這套書的一二冊(cè)后，就“義無(wú)返顧”地翻開(kāi)了三四冊(cè)……且讀得津津有味。
記得做教師的母親初次見(jiàn)兒子捧著我給他買的《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《王子復(fù)仇記》等看時(shí)，不無(wú)“擔(dān)憂”地問(wèn)我：“大人的書這么小的孩子能看懂嗎？”還未等我答話，在一旁看書的兒子頭也不抬地答道：“能看懂！”為了驗(yàn)證兒子看書的“成果”，在兒子讀完后，母親便根據(jù)書中的內(nèi)容對(duì)兒子進(jìn)行提問(wèn)，令母親吃驚的是，小說(shuō)中錯(cuò)綜復(fù)雜的人物、情節(jié)，兒子居然分析得頭頭是道！
我想，倘若不是真的完全“讀不懂”，那么，身為家長(zhǎng)，何必要在孩子充滿興致開(kāi)始讀一本書之前，就為他的閱讀范疇設(shè)限呢？正因?yàn)槊總�(gè)孩子的性別、個(gè)性、興趣、天賦、閱讀水平、心中所抱持的理想，以及當(dāng)前自己的閱讀需求等諸多因素都不盡相同，因此，即使孩子的面前擺放著同一本書，但每個(gè)孩子所看到、讀到這本書的感覺(jué)和想法也會(huì)有所不同。既然如此，我們又何必為孩子制造出種種關(guān)于“閱讀類別”的橫向限制，乃至“閱讀順序”的縱向限制呢？
閱讀的作文 篇7
大文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)一句話：“書是人類進(jìn)步的階梯”，這句話一直掛在我們學(xué)校的墻上，而掛在墻上的還有即會(huì)當(dāng)官又會(huì)寫詩(shī)的歐陽(yáng)修先生的“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”。
你還別說(shuō)，我倒是一個(gè)讀書迷，在我很小的時(shí)候，每天晚上睡覺(jué)之前，爸爸總會(huì)給我講一些小故事，有兇惡的老熊家婆、有馱米過(guò)河的小馬、有出爾反爾恩將仇報(bào)的魔鬼、還有被爸爸私自改編了的神筆馬良……聽(tīng)著聽(tīng)著，誘發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴求，我求知的大門逐漸打開(kāi)。
漸漸的，我長(zhǎng)大了，可以自己看書了，從開(kāi)始的拼音注本到連環(huán)畫，再到故事書、作文書等。還記得最早的時(shí)候是看爸爸給我買的《葫蘆娃》、《水果圖片書》，只覺(jué)得翻著好看，那一個(gè)個(gè)光腳丫葫蘆娃生龍活虎的，同時(shí)電視里也在放，我看得好喜歡，葫蘆娃也成了我心中最早的英雄形象。還有漫畫版的《西游記》，我最喜歡孫悟空了，真希望自己也有雙火眼金睛，有一陣子我的一舉一動(dòng)都在模仿孫悟空，抓耳撈腮，提腿眺目，頭上系條繩子充當(dāng)緊箍咒，手里撿根棍子就成了金箍棒，追著爸爸媽媽當(dāng)妖怪打。
進(jìn)入四、五年級(jí)以后，我逐漸閱讀諸如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《簡(jiǎn)、愛(ài)》等中外名著，當(dāng)然了，有的時(shí)候仔細(xì)品味，也有的時(shí)候跑馬觀花。不過(guò)有一個(gè)人的書是不會(huì)跑馬觀花的，那就是被稱為中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王的沈石溪老師的書，什么《退役軍犬黃狐》、《一只獵雕的遭遇》、《野犬女皇》、《臉色蒼白的伙伴》等，其實(shí)我第一次讀沈老師的書還是四年級(jí)的時(shí)候，一天爸爸對(duì)我說(shuō)：“兒子，這篇《臉色蒼白的伙伴》寫得好，我小時(shí)候最愛(ài)的一篇文章，終于在電腦里找到了。”果然，還是中學(xué)生的沈石溪把史潛文形容得“個(gè)頭雖然和我一般高，但瘦骨嶙峋，站著像根筷子，坐著像只魚鉤。他臉上幾乎沒(méi)有血色，蒼白得像新買來(lái)的乒乓球……”。整篇文章將小孩子之間的“矛盾”渲染得充滿火藥味。天��！這多符合我的性格��！能寫出這種文章的人，我第一個(gè)豎大拇指，夸他“有種”。
我想當(dāng)將軍，也很喜歡軍事類書籍，什么《拿破侖》、《軍事武器》這些書也是我的最愛(ài)，這不，上星期又叫爸爸給我買了《十大元帥》，這幾天一有空就拿出來(lái)看，沒(méi)錯(cuò)，的確過(guò)癮。
真的，我喜歡讀書，我閱讀課外書的故事，也許一輩子也講不完……。
閱讀的作文 篇8
書本是良方妙藥，能治愈。我多慶幸人類發(fā)明了文字，五千年的歷史，成千上百次的堅(jiān)持不懈地探究，創(chuàng)造了中國(guó)，宏偉磅礴的文墨書香。要真正理解閱讀，在書中感受成功人士的來(lái)之不易、艱苦卓絕，探索夢(mèng)難實(shí)現(xiàn)的原因，他們卻持之以恒地追求，回味古人花費(fèi)無(wú)聲的光陰編寫巨著。我從此愛(ài)上閱讀，愛(ài)上它光鮮艷麗的表達(dá)，優(yōu)柔寡斷的情緒。
第一次接觸文字，是在四年級(jí)，班級(jí)很流行寫作，幾乎是那種成天喧鬧貪玩的男孩子都會(huì)提起筆裝作若有所思的寫文章。那時(shí)我喜歡看林海音的《城南舊事》，仍然清楚地記得那本書是從同學(xué)借來(lái)的，由于書的開(kāi)頭著實(shí)吸引我，便一氣呵成地看完了，那真是一本優(yōu)秀的兒童文學(xué)。書中的林英子重感情、有勇氣、不流俗、思想遠(yuǎn)見(jiàn)，又愛(ài)讀書。我倒是很欽佩她的坦率�，F(xiàn)在回味起來(lái)，心底仍是充實(shí)，載滿了書中故事的向往�！冻悄吓f事》中的最后一句話是“父親的花謝了，我也長(zhǎng)大了”，這句話讓我意味深長(zhǎng)，不禁為之浮想聯(lián)翩。
讀《偷莎士比亞的賊》，讓我愛(ài)上了莎士比亞的語(yǔ)言，我懂得了友誼讓一切夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)：讀《假如給我三天光明》，讓我懂得了無(wú)論上帝給你多大的不公平，這都不是借口，海倫凱勒就是奇跡；讀《藍(lán)色的海豚灣》，我忍不住對(duì)那個(gè)小女孩佩服起來(lái)，她多么像魯濱遜一樣勇敢啊；讀《亡魂鳥》，讓我懂得了只要有愛(ài)，一切都是未知數(shù)；讀《麥田里的守望者》，讓我懂得了你在何方，都不要忘記自己曾經(jīng)留戀的過(guò)得東西，追求過(guò)的東西，那些都是童年的美好回憶……閱讀，品味書香文墨，書寫幸福生活。那些優(yōu)美的文字，天真的表達(dá)，奇妙的想象，新穎的構(gòu)思，讓我流連忘返，永生難忘，充滿對(duì)閱讀的感嘆。
我早已感受到了，書中的文字是有溫度的，那感覺(jué)真是妙不可言。遠(yuǎn)離了城市的喧囂，置身寧?kù)o的鄉(xiāng)村，月光撥動(dòng)樹枝，那模糊的影子映在地上，書本一頁(yè)一頁(yè)地記錄著那些失去卻又唯美的風(fēng)景�！堵�(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》這本書，讓我對(duì)文學(xué)，對(duì)閱讀，有另外的感受，從此癡心不改。
每當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，有嫩綠的新芽，桃花、梨花一樹樹吐綻粉紅淡白的嬌艷，溪流清澈見(jiàn)底，嘩啦啦的流水聲浮繞進(jìn)耳畔。這時(shí)候我都會(huì)想起來(lái)一個(gè)女孩，她能聽(tīng)見(jiàn)五顏六色的詞語(yǔ)，她能聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)的色彩，她頑強(qiáng)，聰明的她在別人眼里不顯眼，在學(xué)校中渺小的如沙粒，她遭受著種種困難，她用一顆普通的心克服困難迎接挑戰(zhàn)，她叫美樂(lè)笛，只是坐在粉紅色的輪椅上的小女孩，頂著一頭短短的卷發(fā)，一雙充滿好奇的灰褐色雙眼，可其中一只顯得有些不正常，她個(gè)子很小，腿細(xì)得可憐。美樂(lè)笛笑起來(lái)的時(shí)候有一對(duì)深深的酒窩，別人不知道她的獨(dú)特，上帝創(chuàng)造她的時(shí)候，殘忍地給她身體上的缺陷，不過(guò)幸好，她有足夠聰明的頭腦與智慧。在她獨(dú)特的世界里，她能聽(tīng)見(jiàn)各種顏色，甚至過(guò)目不忘。她仿佛是一臺(tái)照相機(jī)，看見(jiàn)什么聽(tīng)見(jiàn)什么，都能咔嚓一下留住它。美樂(lè)笛所聽(tīng)見(jiàn)的那些顏色，一定給她帶來(lái)了生機(jī)與希望，她會(huì)更加的執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)，她正在找到自己從未發(fā)現(xiàn)的內(nèi)在力量。
從此我愛(ài)上了這個(gè)美麗的詞語(yǔ)——閱讀，我感謝閱讀，它教會(huì)我太多太多了，在我灰色背景下，用前所未有的宣告染上各種顏色，傾聽(tīng)生命的絢爛色彩。從此堅(jiān)定不移地愛(ài)上閱讀。
閱讀的作文 篇9
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愈。
——題記
一本好書，對(duì)于每一個(gè)愛(ài)書之人都是如獲至寶。我們與“書”一同成長(zhǎng)，我們一起走過(guò)春夏秋冬。在高興的時(shí)候和你分享，在生氣時(shí)為你排解憂愁。
書籍是人類的好朋友，書永遠(yuǎn)不會(huì)背叛你。多讀書，我們的人生就會(huì)絢麗多彩，可以讓我們學(xué)會(huì)做人，了解人生的真諦，完善自己的道德品質(zhì)。
生命的最初，在書的海洋里，我十分懵懂，對(duì)她并沒(méi)有太多的了解與認(rèn)識(shí)，它對(duì)我來(lái)說(shuō)談不上是一種享受。但在我逐漸成長(zhǎng)過(guò)程中，隨著閱歷的豐富，知識(shí)的增多，眼界的開(kāi)闊，我知道了讀書的重要性。其實(shí)，一本好書只要你用心的去讀它，也會(huì)深入人心，讓你廢寢忘食，沒(méi)有困睡。在你悲傷時(shí)，她給予排解。在你高興時(shí)，她為你歡欣。
魯迅先生是一個(gè)偉大的文學(xué)家，生活在黑暗的年代里。他不想落后的國(guó)民繼續(xù)懦弱下去，他要盡自己的所有力量去把中國(guó)人民喚醒。于是他開(kāi)始寫文章寫書來(lái)解救愚鈍的大眾，最后他兌現(xiàn)了他的誓言。由此知道‘讀書’可以改變?nèi)松�，書是一劑醫(yī)愚的靈丹。
偶然中，我在一本書讀到：一個(gè)小女孩出生于一個(gè)貧窮的山村里，由于重男輕女的封建思想作祟，家里人經(jīng)常嫌棄，冷落她，使她只想用死來(lái)解脫�？墒撬龥](méi)有放棄，她選擇了努力讀書去打造自己的人生。她經(jīng)常用一句‘知識(shí)改變命運(yùn)’來(lái)激勵(lì)自己。后來(lái)她成為了走出大山的第一位大學(xué)生。
我們能在多姿多彩的書中仰視日月星辰，俯視大好河山；回顧歷史，吟賞優(yōu)美風(fēng)景；游覽名勝古跡，品味神州傳說(shuō)。我們的心靈將在空中放飛翱翔。
讀書給我們帶來(lái)享受，一種別致的精神安慰，體會(huì)民族文化，領(lǐng)略前途光明。
讀好書，好讀書，書讀好。
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