初中每次考試，英語都是我最拿不準的科目。初二期末考試，號稱最見功底的一次全能檢測，全班只有一個滿分，那就是我！初三開學兩周測驗，據(jù)說只是簡單的一些基礎知識，我的分數(shù)卻是63，而據(jù)說年級低于60分的僅有兩人，另外一個女生是68！分析原因，班主任老師說：“不是聽講問題！”話說得十分肯定。英語老師判斷：“與語法的關(guān)系也微乎其微！”同樣是不容質(zhì)疑。放學之后，辦公室坐滿了人。大家三個小時給我會診的答案：“最關(guān)鍵的問題就是單詞量不夠！”因此，那個寒風凜冽的下午，同學們坐在教室嘰嘰喳喳。拿到寒假作業(yè)本，我大聲宣布：“假期我一定要使用一種背單詞的新方法——背字典！”然而，坐在我四周的所有人，居然幾乎是異口同聲的喊道：“什么！你拿詞典背單詞！”那聲音中包含著從心底由衷而來的震驚和詫異。

　　我一直認為，作為一個學生，我們應該有探索的勇氣。拿著一摞英語失誤的試卷，抓出了“單詞量庫存貧乏“的癥結(jié)，就應該想方設法、不惜代價去增加庫存。幾天前我得到一本童話，封面上寫著《誰動了我的奶酪》。書十分薄，故事也十分簡單。故事說的是迷宮里以奶酪為生的兩只小老鼠和兩個小矮人。突然有一天，盡管天氣仍舊與往常相同，但他們找到的奶酪卻不翼而飛�！斑@算什么，我們再去找唄！”小老鼠并不吃驚，拔腿繼續(xù)走向迷宮深處，結(jié)果在迷宮的另外一個角落，竟然奇跡般走到了一個奶酪世界！而小矮人哼哼不能接受現(xiàn)實：“誰動了我的奶酪？誰可以有權(quán)利動我的奶酪！我的奶酪到底到了哪里……”伴隨著詛咒、焦慮的`，只有因為饑餓腸胃發(fā)出的哀鳴。小老鼠之所以擁有新的奶酪世界，就是因為它們心中那探索的勇氣，這勇氣不僅幫助它們能夠想到變化帶來的電閃雷鳴，并能讓它們接受變化引出的風風雨雨。

　　那些沒有勇氣去站在困難前面、沒有勇氣去沖向困難的人，其實就是前面故事中的小矮人哼哼。沒有膽量深入迷宮，只能被困在一個地方！如果我初中的朋友一年前能夠拿到《誰動了我的奶酪》，能夠懂得勇氣在學習中的分量，相信，他們現(xiàn)在也一定會置身于自己理想的高中校園，一定會仍舊與我坐在一起，共享重點高中拼搏進取的學習空氣。

　　疆場上的將軍需要智勇雙全兩面旗幟，這樣，勝利的天平才會向自己傾斜，在無涯的學海中游泳，智勇同樣是我們的胳膊和雙腿。昨夜夢里，又夢見我那些初中的伙伴，他們一齊注視著我，人手一冊《誰動了我的奶酪》，正把“勇氣”二字一次次裝進自己的心里。他們的學習，每日捷報頻傳！

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