“班班通”把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果。以下是小編帶來(lái)的班班通培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)你有幫助。
班班通培訓(xùn)心得體會(huì)(一)
5月12日，我鎮(zhèn)中心�，F(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是在班班通設(shè)備安裝完成后進(jìn)行的一次大規(guī)模的培訓(xùn)，是一次很有必要的知識(shí)培訓(xùn)，全體教師對(duì)占用禮拜天時(shí)間培訓(xùn)并無(wú)一絲抱怨且聽(tīng)的專心致志，中途無(wú)一人無(wú)故退場(chǎng)。
本次培訓(xùn)內(nèi)容主要有：
A.班通設(shè)備的開(kāi)啟關(guān)閉等正確使用方法;
B.各種專用軟件的功能介紹;
C.式電子白板的基本功能和實(shí)踐操作;
D.式電子白板日常維護(hù)和常見(jiàn)故障處理;
E.白板教學(xué)資源應(yīng)用和典型案例分析;
F. 上午由區(qū)電教館組織的專家講解，下午學(xué)員實(shí)踐操作和考核.
通過(guò)本次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班班通的常識(shí)、知識(shí)，現(xiàn)就培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
參加完本次班班通培訓(xùn)后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強(qiáng)，我覺(jué)得會(huì)更好調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。
班班通是學(xué)校教育信息化發(fā)展的核心價(jià)值
“農(nóng)遠(yuǎn)工程”覆蓋的農(nóng)村中小學(xué)，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。這意味著今后學(xué)校教育信息化將實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級(jí)應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。
“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個(gè)班級(jí)，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問(wèn)題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問(wèn)題，因此“班班通”是整個(gè)學(xué)校教育信息化的核心價(jià)值所在。
班班通標(biāo)志著教育信息化宏觀政策方向的轉(zhuǎn)變
“班班通”，標(biāo)志著我國(guó)教育信息化發(fā)展的宏政策由“基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)”轉(zhuǎn)向“推進(jìn)與保障教學(xué)應(yīng)用”，即“從裝備轉(zhuǎn)向應(yīng)用”，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問(wèn)題(資源共享與應(yīng)用)、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來(lái)新的希望和解決任務(wù)途徑。
“班班通”是一個(gè)事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué)，使之成為常規(guī)教學(xué)資源和教學(xué)手段尋求有效應(yīng)用機(jī)制與模型，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，不僅是城鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程上的延伸，解決了發(fā)展的突破口，從面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學(xué)的問(wèn)題。
班班通將開(kāi)創(chuàng)基礎(chǔ)教育的全新局面
“班班通”是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)混合教學(xué)的基本條件和必由之路。“班班通”實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)將徹底打破教室、教師、校園的界限，實(shí)現(xiàn)局域、城域無(wú)界限。校�；ネ�、班班互聯(lián)、資源共享，這將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實(shí)踐激情和學(xué)習(xí)需求，探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學(xué)的實(shí)踐性，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們?cè)诎装褰虒W(xué)中都起到關(guān)鍵作用，教學(xué)管理軟件中的若干素材，是我們?cè)诮贪副旧纤鶡o(wú)法體現(xiàn)的。下午的親身實(shí)踐使我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體教師認(rèn)真接受培訓(xùn)及我校兩位教師在學(xué)習(xí)運(yùn)用電子白板。
最后我引用王校長(zhǎng)的一句話“我們不僅要學(xué)會(huì)用，更要在實(shí)際中運(yùn)用，切實(shí)提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量”。
班班通培訓(xùn)心得體會(huì)(二)
“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的極大的改變，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。勿用置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過(guò)文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時(shí)改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。
“班班通”把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果。
學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對(duì)教師開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動(dòng)如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識(shí)了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng);知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來(lái)源;讓每位教師熟練掌握、會(huì)獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。
為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一月的運(yùn)行，如今，通過(guò)引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺(jué)使用，從不習(xí)慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè)聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內(nèi)容;數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)。現(xiàn)在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng)，人人會(huì)和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。
目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出，如危紅燦、馬永貴、李瑞花、牛麗霞等，就是五十多歲的王煥英、王桂芳老師也不甘落后，經(jīng)常虛心向年輕教師問(wèn)這問(wèn)那，甚至讓年輕教師手把手的教她們?nèi)绾问褂�。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量;學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。
在享受這些設(shè)備帶來(lái)的便利的同時(shí)，我在使用中也產(chǎn)生了很多困惑。目前，我們學(xué)校教師對(duì)多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練;教師配備的筆記本電腦還沒(méi)到位，學(xué)校可供教師備課、制作課件的電腦太少;缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師及網(wǎng)絡(luò)管理人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無(wú)法應(yīng)對(duì)。另外教學(xué)中，不知屏幕還是主機(jī)愛(ài)出故障，致使教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。有時(shí)開(kāi)機(jī)都要開(kāi)很多次。
使用課件輔助教學(xué)時(shí)，由于多數(shù)課件是從網(wǎng)上下載的，和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不是很吻合，用起來(lái)也不是得心應(yīng)手。因此，就需要我自己花費(fèi)更多的時(shí)間去設(shè)計(jì)、去改動(dòng)它;就覺(jué)得自己精力不夠，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，是我一直思考的。
這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問(wèn)題。
總之，實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺(tái)，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。