小組合作學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要方式，但不是所有的課堂教學(xué)內(nèi)容都要合作學(xué)習(xí)，因此，要恰當(dāng)把握小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在語(yǔ)文教學(xué)中，課前的預(yù)習(xí)可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)解決。讓學(xué)生在課前通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)回顧舊知，為新課作鋪墊。當(dāng)堂訓(xùn)練可以通過(guò)小組合作來(lái)完成，實(shí)施高效課堂，一定要在課堂上給學(xué)生留足當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)間，教師要全面掌握學(xué)生本節(jié)課知識(shí)和能力的達(dá)成情況，逐人檢查肯定是行不通的，這時(shí)候用小組合作就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。同樣在課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)可以采用合作學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求學(xué)生在實(shí)踐、探索的過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　四、適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)與激勵(lì)

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感態(tài)度的形成和發(fā)展。增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，就要有意識(shí)地強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以在黑板上畫“標(biāo)志”，根據(jù)小組在合作過(guò)程中熱情是否高漲，思維是否活躍，交流是否投入，氣氛是否融洽等方面的表現(xiàn)適時(shí)評(píng)價(jià)，如給表現(xiàn)好的組得“笑臉”，表現(xiàn)差的組得“哭臉”等。在日常評(píng)價(jià)中，可以在教室醒目的位置設(shè)置學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)欄，對(duì)小組學(xué)習(xí)的成果、精彩的反饋匯報(bào)，每天一記錄、每周一小評(píng)、每月一總評(píng)，給優(yōu)勝小組頒發(fā)流動(dòng)獎(jiǎng)杯。在對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“只有小組團(tuán)體成功，才能代表小組成員的個(gè)人成功”的團(tuán)隊(duì)精神，形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的格局，充分激勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)的積極性，維持長(zhǎng)久的小組合作激情。

　　總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要科學(xué)合理地組織小組合作學(xué)習(xí)，從課堂實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，優(yōu)化教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從根本上提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效益。

　　小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)【3】

　　一、小組合作學(xué)習(xí)的重要性

　　1.小組合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

　　在現(xiàn)行的班級(jí)授課制度下，師生互動(dòng)被作為課堂教學(xué)的主要活動(dòng)形式，學(xué)生互動(dòng)則處于微不足道的地位。但是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以各抒己見(jiàn)，每個(gè)學(xué)生都可以提出自己對(duì)問(wèn)題的看法，每個(gè)學(xué)生都能從不同的位置上得到體驗(yàn)和鍛煉。 這樣一方面增加學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，另一方面也會(huì)提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自身思維能力的有效提升。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效率

　　在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，會(huì)有很多不同的見(jiàn)解和看法，進(jìn)一步提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，保證了課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。

　　3.小組合作教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自身素質(zhì)

　　在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)主要是通過(guò)同學(xué)之間的互相協(xié)作和互相幫助，彼此交流知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)使每一個(gè)成員都融入集體中，讓大家感受到一種“小家”的溫暖，進(jìn)而能夠增強(qiáng)學(xué)生們的集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在小組成員進(jìn)行問(wèn)題探討的時(shí)候，每位同學(xué)可以互相鼓勵(lì)、互相補(bǔ)充，進(jìn)而不斷增強(qiáng)同學(xué)克服困難的信心和勇氣。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)小組成員之間的共同促進(jìn)，也學(xué)會(huì)了如何關(guān)懷和幫助他人，能夠認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，形成自主自強(qiáng)、合作探究的習(xí)慣。

　　二、小學(xué)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)的有效策略

　　1.合理劃分學(xué)習(xí)小組

　　在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，合理劃分學(xué)習(xí)小組十分重要。構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組，對(duì)合作教學(xué)的開(kāi)展具有重要的作用。首先，可以根據(jù)課堂座次劃分。在課堂教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生所在的座位進(jìn)行分組。這樣分組的優(yōu)點(diǎn)就是方便迅速，組員之間也是較為熟悉，能夠更好地進(jìn)入狀態(tài);其次，根據(jù)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行劃分。在這個(gè)劃分方法中，還可以衍生出幾個(gè)劃分方法：按照成績(jī)的高低依次劃分，這樣劃分可以體現(xiàn)出優(yōu)等生的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)跨越性的發(fā)展;優(yōu)等生和學(xué)困生交叉劃分，這樣可以形成良好的帶動(dòng)作用。也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征、心理素質(zhì)等靈活搭配成若干學(xué)習(xí)小組。組內(nèi)成員要有明確的分工，每人一崗，定時(shí)輪換。這在組織形式上保證了小組內(nèi)部的有序運(yùn)行，又提高了合作的參與度與合作效率。

　　2.強(qiáng)化教師對(duì)小組的引導(dǎo)

　　小組合作學(xué)習(xí)的主角雖然是學(xué)生，但是也不能缺少老師必要的引導(dǎo)。在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，語(yǔ)文老師要對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行精心的策劃和組織，從而形成一個(gè)有序的體系，以提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。首先，教師要善于把握時(shí)機(jī)，根據(jù)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如“新課導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)如果適時(shí)引入小組合作進(jìn)行討論，讓學(xué)生從對(duì)舊知的復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則顯得形式上較活潑，學(xué)習(xí)興趣也容易被激發(fā)。其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析。在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)表自己見(jiàn)解的同時(shí)，學(xué)會(huì)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，避免無(wú)效學(xué)習(xí)行為。再次，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確方法。例如，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果學(xué)生遇到問(wèn)題，老師應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行提示，防止學(xué)生的自信心受到打擊。總之，只有不斷強(qiáng)化老師對(duì)學(xué)習(xí)小組的引導(dǎo)，才能夠保證學(xué)習(xí)小組的高效、穩(wěn)定運(yùn)行。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

　　合作能力不是生來(lái)就有的，要想讓小組合作學(xué)習(xí)取得成效，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力顯得尤為重要。首先，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)就在于合作，是以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)成員之間的相互合作、相互依賴，進(jìn)而達(dá)到一定的教學(xué)目的。其次，在課堂中創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)合作的情景。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)課本的時(shí)代性和活潑性，利用課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生采取佳作評(píng)說(shuō)、夸夸小記者、我是語(yǔ)文老師、演出課本劇等具體形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)技能，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作的技巧，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　4.優(yōu)化教師的評(píng)價(jià)方式

　　在小組合作學(xué)習(xí)完成之后，老師應(yīng)該要把學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，然后把對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)。這樣一來(lái)，就使得每個(gè)小組的成員認(rèn)識(shí)到自己的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)共同體。教師要告訴學(xué)生：個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托于集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及合作學(xué)習(xí)的能力。另一方面，在小組評(píng)價(jià)的過(guò)程中，對(duì)個(gè)人合作學(xué)習(xí)參與度、積極性、獨(dú)創(chuàng)性等也要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，只有這樣，才能夠不斷提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，保證小組合作教學(xué)的順利進(jìn)行。