在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的習(xí)慣作文8篇，希望能夠幫助到大家。
習(xí)慣作文 篇1
性格決定命運(yùn)。那么，性格是什么決定的呢？習(xí)慣！
俗話說：“習(xí)慣成自然�！焙昧�(xí)慣造就人，壞習(xí)慣毀滅人。習(xí)慣左右著人的思想和行為，決定著人的選擇和命運(yùn)。專家的研究成果表明，人類90％的行為出自習(xí)慣支配。習(xí)慣使人聰慧靈透或者呆頭呆腦。習(xí)慣是天使，也是魔鬼。好習(xí)慣催人奮進(jìn)，可以讓人插上翅膀，飛向天堂；壞習(xí)慣則一害終生，讓人銬上鎖鏈，墜入地獄。
過去我寫字越寫頭越低，握筆也喜歡抓住筆尖。這看起來是小事，但它不僅影響了我的視力，影響我寫字的質(zhì)量，更養(yǎng)成我做事隨便，不認(rèn)真的壞習(xí)慣。為此，一年暑假，我為自己專門規(guī)定了每天十分鐘的練字任務(wù)，練字中要做到“三個(gè)一”：眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。經(jīng)過這樣反復(fù)長(zhǎng)久的訓(xùn)練，現(xiàn)在我逐漸改掉了做事隨便，不認(rèn)真的壞習(xí)慣，養(yǎng)成了對(duì)待凡事都認(rèn)認(rèn)真真的好習(xí)慣。
上五年級(jí)以后，我的數(shù)學(xué)大大不如從前，一次次的計(jì)算競(jìng)賽成績(jī)的不理想，使我感到了壓力，我暗下決心要認(rèn)真學(xué)習(xí)，加緊讀書，不浪費(fèi)一分一秒。這時(shí)，一次偶然的發(fā)現(xiàn)，就像一場(chǎng)及時(shí)雨讓困惑了多時(shí)的我明白了許多道理。那天，我在圖書館借書時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)了《哈佛家訓(xùn)》這本書，我拿起來隨手一翻，正好翻到“你遭到過1049次拒絕嗎？”這篇文章。我的心為之一震，遭遇1049次拒絕的他都沒有放棄自己的追求，我眼前遇到的這點(diǎn)兒困難又算得了什么呢？從圖書館出來，我的心一下子豁朗了許多。
世界首富比爾蓋茨，本是一名外國(guó)著名大學(xué)的學(xué)生，然而當(dāng)他感覺到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時(shí)，便毅然離開學(xué)校，從事自己喜愛的電腦設(shè)計(jì)工作，最終積累了世界上無人能比的巨額財(cái)富。
社會(huì)在發(fā)展，可是道理卻沒有變，找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的枝頭，生命才能閃光。
習(xí)慣作文 篇2
在寒假里，因?yàn)闆]有老師看管，家長(zhǎng)也管的不嚴(yán)，所以我就養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣。
不良習(xí)慣表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：不按時(shí)完成老師布置的作業(yè)；邊寫作業(yè)邊玩玩具；寫字潦草不認(rèn)真；不能自覺地完成作業(yè)，需要家長(zhǎng)的督促；等等。開學(xué)好長(zhǎng)時(shí)間了，雖然我的壞習(xí)慣減少了，但是，還有一些很難改掉。比如：還存在邊寫邊玩、上課開小差等等。不過請(qǐng)放心，我一定會(huì)很快把這些壞習(xí)慣改掉的。因?yàn)榘职謱?duì)我說：沒有好的習(xí)慣什么事情也做不成的。
為此，我決定做到以下幾點(diǎn)：一、上課認(rèn)真聽講，不亂說話，不玩東西，思想集中，不開小差。 二、按時(shí)完成作業(yè)，不邊玩邊寫，獨(dú)立完成作業(yè)，不讓家長(zhǎng)督促。 三、寫字端正不潦草，不馬虎。 四、一定多鍛煉身體，少請(qǐng)病假。
我說到做到，在學(xué)習(xí)上只有養(yǎng)成好習(xí)慣，加上個(gè)人的努力，就會(huì)有收獲，就會(huì)取得好的成績(jī)。
習(xí)慣作文 篇3
大年初一是我感到最快樂的一天。我不僅可以穿漂亮的新衣服，而且還可以收到許多壓歲錢與新年禮物呢！
一大早，我就被此起彼伏的鞭炮聲吵醒了。我一睜開眼，就往枕頭下面摸，哇！我摸到了兩個(gè)紅包。原來是爺爺奶奶與爸爸媽媽給我的壓歲錢。我打開一看，啊，里面有這么多壓歲錢呀！我高興極了，大聲喊道：“祝爸爸媽媽工作順利，永遠(yuǎn)幸福；爺爺奶奶身體健康，長(zhǎng)命百歲！”全家人都高興地笑了。
吃完早飯，我就與爸爸一起去他的朋友家拜年了。我們來到了大伯伯大媽媽家，他們熱情地接待了我們。大伯伯在一旁和爸爸說話，而我就與大媽媽在一起看看電視，嗑嗑瓜子，好不快活。忽然，大媽媽起身走進(jìn)書房里去了，我正感到納悶。不一會(huì)兒，大媽媽出來了，原來大媽媽是去拿送給我的新年禮物和壓歲錢了呢！我打開禮物一看，原來是一只正在跳舞的芭比娃娃。她長(zhǎng)著一頭柔美的秀發(fā)，身穿一件潔白的粉色紗裙，真是漂亮極了！我非常高興，連聲說：“謝謝大媽媽。”
離開了大伯伯大媽媽家，我又準(zhǔn)備與爸爸媽媽一起去外婆家拜年了。當(dāng)然我又可以收到非常多壓歲錢嘍！
有了這么多的壓歲錢，今年我又可以參加學(xué)校組織的“元宵燈會(huì)義賣”活動(dòng)，我要用自己收到的壓歲錢為學(xué)校里生病的同學(xué)獻(xiàn)上一份愛心。
習(xí)慣作文 篇4
早已習(xí)慣你為我撐傘，為我掌勺，牽扯著我走過蜿蜒曲折的小徑。我以為歲月不會(huì)將我們阻隔，卻忘了我在成長(zhǎng)，你在衰老，也忘了偶爾相見，看到的更多白發(fā)。我把接受你的愛當(dāng)成本能，卻忘了感恩。
那一年，我一歲，你二十六歲。你輕輕扶住搖晃的“學(xué)步車”，鼓勵(lì)我邁出稚嫩的步子。我每走一步，你便后退一步，沉默地拍掌，注視我前進(jìn)。雖然對(duì)于那段記憶，我已完全記不起了，但每次看到跟在蹣跚學(xué)步的小孩后面的父親，我就可以知道——你流露出的疼愛，你眼角的笑意和溫暖的父愛。
那一年，我六歲，你三十一歲。你輕輕拍開我書包上的灰，帶著我踏入小學(xué)痛哭，根本不想踏進(jìn)校門半步，你便用你溫暖的手掌覆在我的頭頂，帶著鼓勵(lì)的目光，要我自己擦干眼淚不哭，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。從你手掌心傳來的溫度和力道，我就可以知道——你流露出的疼愛，你眼角的笑意和溫暖的父愛。
那一年，我十二歲，你三十七歲。你緩慢拖著我的行李箱，帶我步入初中的殿堂。冬天要上晚自習(xí)。于是偶爾在冰冷的鐵欄外就經(jīng)常出現(xiàn)你的身影，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，卻裹緊大衣等我。只為給我送來御寒的衣物和溫暖的`熟食，笑瞇瞇地看我喝個(gè)“底朝天”，再帶回去洗干凈。從你哈出的熱氣和凍紅的鼻尖，我就可以知道——你流露出的疼愛，你眼角的笑意和溫暖的父愛。
我們之間永遠(yuǎn)隔著二十五歲，可這條鴻溝里卻生出了無數(shù)愛的藤蔓，慢慢填滿那道溝，散發(fā)出生機(jī)和活力。以前我只懂得接受，卻不懂得回報(bào)，你已將無償?shù)母冻鲎兂梢环N習(xí)慣，而我卻忘了感恩。
在成長(zhǎng)的旅途上，有風(fēng)雨，有坎坷，有黑夜，有寒冬，我卻一直堅(jiān)強(qiáng)，一直追隨著那個(gè)為我指路的步伐，于是我不再害怕，因?yàn)槟莻�(gè)人是父親。
跋涉過歲月的河流，感恩是一份不逝的柔情。在流逝的歲月中，不變的是真心，是習(xí)慣性的動(dòng)作。
習(xí)慣作文 篇5
傾一杯酒執(zhí)在手中，乳脂一樣的凝滑掛在晶瑩的杯壁上，含在口中是醇厚，品出來的是心情。微醺的容顏綻露出醉人的酡紅，迷離的眼眸水一般的柔軟，不知是酒沉醉了人，還是此景更讓人陶醉。
同樣的酒，喝出的卻是不同的感觸，錦繡紅裳冰肌凝露，婉轉(zhuǎn)回眸淺笑媚生，快意人生的心境，如陽(yáng)光一樣璀璨；黯然向隅枯思皓首，郁郁而坐愁入肚腸，繁華落盡的憂慮，像烏云一樣灰暗。
抽出一支香煙，兩指放在那圓潤(rùn)之間，輕輕的把她點(diǎn)燃，淡淡的薄霧悄悄的彌散，凝視著這抹煙靄，心情漸漸融入了寧?kù)o。你就像一本書，翻過去的時(shí)候，仿佛我已經(jīng)讀懂，后面好多的情節(jié)我已經(jīng)可以想象的到；當(dāng)再回過頭來的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，其中竟然還有如此多的意味沒有去深深的領(lǐng)會(huì)。
沒有更多的機(jī)會(huì)來讓我重新讀過，我們就已經(jīng)變成了插肩而過的路人，太多的美麗綻放在開始之前，更多的遺憾帶來后面的平淡。人生總有不盡的缺憾，真正擁有時(shí)誰(shuí)又知道失去的可貴。因?yàn)槭煜し炊斐闪吮舜说哪吧驗(yàn)橄嗍貛砹穗x別的裂痕。
蹉跎著曾經(jīng)的美好，在蹉跎中錯(cuò)過了現(xiàn)在的美好；懷念著逝去的年輪，懷念中的黑發(fā)已變得斑駁。還有多少個(gè)曾經(jīng)，值得我們?nèi)绱瞬换诘你懹�；還有多少個(gè)現(xiàn)在，讓我們不經(jīng)意中走過。情到濃時(shí)情轉(zhuǎn)薄，由初識(shí)的炙熱到相守時(shí)的淡然，我們走著一個(gè)亙古不變的輪回。
愛情故事太美好，相擁走過的有多少？淚痕成霜冰封了太多的旖旎，留給后人凄艷的吟唱，斑駁的歲月痕跡中，我們繼續(xù)追隨著那曼妙的腳步，卻忘記了長(zhǎng)相廝守的蒼白。褪去了五彩裝扮的傳說，熾熱的心情會(huì)漸漸歸于平靜，對(duì)鏡帖紅妝，溶心描黛眉，當(dāng)熟悉的容顏再也激不起心中的漣漪，手中是否還能擎的動(dòng)那管輕靈的畫筆？
感情的勃發(fā)總是會(huì)短瞬的消融，平平淡淡中才會(huì)感知相依的可靠。當(dāng)神經(jīng)變得沒有知覺的時(shí)候，習(xí)慣總是會(huì)循著曾經(jīng)的氣息，重復(fù)著過去的重復(fù)，記憶著記憶深處那道最深的刻痕。
習(xí)慣作文 篇6
在科技高速發(fā)展的今天，人們似乎忘記了自己身體的健康。天注定，人們要為此付出代價(jià)。
不久后，一個(gè)可以?shī)Z去所有人生命的死神降臨了，他是無情無意的，許多人被他帶走了寶貴的生命!那些逃過這一劫的“幸運(yùn)者”開始檢討自己，終于明白，要想讓這個(gè)世界變得越來越好的話，那么，就必須讓每個(gè)人都擁有健康，這才是這一次巨大投資的最可靠的本錢。
我們作為21世紀(jì)的中學(xué)生也應(yīng)該做好這一點(diǎn)，既然想要做好，那么，就應(yīng)該從生活習(xí)慣中改變自己，有句話說得好：“健康來自良好的生活習(xí)慣!”不錯(cuò)啊，習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，但是有了不良的習(xí)慣就要盡早的改掉，這樣才不會(huì)影響到自己，乃至整個(gè)社會(huì)。
還有這么一個(gè)故事，他讓我感觸很深：
一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎?可這荒謬的場(chǎng)景在印度和秦國(guó)隨處可見。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。
馴虎人本來也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長(zhǎng)大。老虎不知肉味，自然不會(huì)傷人。馴虎人的致命錯(cuò)誤在于他摔了交之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將馴虎人吃了。
小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。老虎曾經(jīng)被習(xí)慣綁住，而馴虎人則死于習(xí)慣——他已經(jīng)習(xí)慣于他的老虎不吃人。習(xí)慣幾乎可以綁住一切，只是不能綁住偶然。比如那只偶然嘗了鮮血的老虎。
我們不能讓習(xí)慣來控制自己，要把好的習(xí)慣留下，而不好的，就把他從我們的思想中踢出去，不要再讓他們得意忘形了。
習(xí)慣作文 篇7
教育敘事：注視你，傾聽你，等待你是我的習(xí)慣
有人說：“教師太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，但我說教師太陽(yáng)底下最美麗的職業(yè)。作為一名教師，我為此感到光榮，教師面對(duì)的群體是學(xué)生，他們天真可愛，富有朝氣，沒有爭(zhēng)斗，帶給我們新的力量和精神。你有沒有這樣的感受呢？
如果沒有，請(qǐng)你細(xì)細(xì)體會(huì)；如果有，那么讓我們共享。不管你們有什么樣的感受，我今天就來討論《如何進(jìn)行教學(xué)管理》，我所給的態(tài)度就是：注視學(xué)生，傾聽學(xué)生，等待學(xué)生。
第一，注視學(xué)生，掌握學(xué)生個(gè)性
由于正在上初中的學(xué)生，年紀(jì)比較小，性格莽撞幼稚，愛沖動(dòng)，個(gè)性張揚(yáng)，善于學(xué)習(xí)新鮮事物，我們可以利用學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻注視學(xué)生的變化，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛與關(guān)心，并且不斷更新新的教學(xué)手段和教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。
第二，傾聽學(xué)生，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)
教師初次接觸這些學(xué)生的時(shí)候，在進(jìn)行授課時(shí)，授課時(shí)要加入必要的教學(xué)活動(dòng)，除了調(diào)節(jié)課堂氣氛外，還有通過活動(dòng)了解學(xué)生性格和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受的程度，以及學(xué)生對(duì)任課老師的感受；另外，在課外，我們也要積極融入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。我們可以組織一些小游戲，加強(qiáng)師生彼此的了解，傾聽學(xué)生的內(nèi)心，從而更好把握師生間的尺度。
第三，等待學(xué)生，贏得“民心”
教師在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，要有耐心，不要過于著急和急切，要學(xué)會(huì)等待。對(duì)一些在課堂上愛說話、打鬧的學(xué)生，我們除了必要的說教外，還要采取一些措施。比如我們可以和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)和教師互幫互助，意見統(tǒng)一，一致對(duì)外，共同糾正孩子的錯(cuò)誤；還可以在日常的生活里中，教師可以樹立班級(jí)楷模標(biāo)兵，讓全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)；教師也可以言傳身教，誠(chéng)信教學(xué)。
但是教師千萬不要放棄學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)等待學(xué)生，等待他們迷途知返。
無論我們?cè)诮虒W(xué)中遇到什么樣的學(xué)生，我們都要以教師的專業(yè)姿態(tài)，用科學(xué)的管理手段來管理學(xué)生，用我們的人格來尊重學(xué)生，用我們專業(yè)的教學(xué)魅力吸引學(xué)生的興趣，用我們的滿腹才華和專業(yè)知識(shí)豐富他們貧瘠而瘦削的內(nèi)心。
習(xí)慣作文 篇8
你很喜歡微笑，淺淺梨渦里仿佛也盛滿笑意。你微笑著喚我乳名，喊我吃飯，囑我添衣；微笑著斜倚門邊，看我沿小路上學(xué)……
漸漸地，我習(xí)慣了你的微笑，習(xí)慣了你對(duì)我好，習(xí)慣了你一成不變的溫柔。我開始不耐煩，在你溫言提醒時(shí)惡語(yǔ)相向，在你滿面疲憊時(shí)頤氣指使，在你問怎么用各種電子產(chǎn)品時(shí)說你笨。你的笑似乎越來越少，我卻沒有意識(shí)到。我忘了，再好的耐心也總會(huì)消耗殆盡，即使是我最親的人——你也不例外。
那是個(gè)下雨天，你來學(xué)校接我，卻在一群群學(xué)生中看花了眼，與我擦肩而過。你埋怨我笨，我憤怒地回嘴，你終于還是在我的話中敗下陣來�？蔀槭裁矗乙稽c(diǎn)兒也不高興？那天之后，你不再微笑，不再同我說話，甚至連碰面的機(jī)會(huì)也不給我。一大早留下錢就上班去，晚上很晚才回來。我慌了，不知所措地迷失在沒有你微笑的世界里。我終于明白，習(xí)慣不是理所當(dāng)然，你的微笑，是世上最美的風(fēng)景。
又一天，天初晴，我從身后擁住你，在鏡子中又一次看到了你的微笑。媽媽，很久沒這樣叫你了吧。很多時(shí)候的年少輕狂，終抵不過時(shí)光蒼老，我不愿像古人所說的那樣：“子欲養(yǎng)而親不待”。
從今天起，擁抱你的微笑，擁抱最平凡的美好。時(shí)光蒼老，終抵不過珍惜人生，笑對(duì)你我。
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