在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的小學作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學作文 篇1
1. 題目很不錯，文章語句構篇很好。
2. 詞句悠美婉轉，流利，不足的就是頭緒太亂。
3. 段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。
4. 整體的結構，描寫都還不錯。
5. 這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字體工整，寫出了自己的感受，望以后繼續(xù)努力。
6. 神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
7. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
8. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
9. 與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
10. 重點突出，中心明確，立意鮮明。
11. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
12. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
13. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
14. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
15. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
16. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
17. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
18. 情節(jié)：情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
19. 情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
20. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現了作者的創(chuàng)新構思。
小學作文 篇2
星期天，我去歐尚超市買東西，我在起點站上了車，車上的人不是很多，我隨意找了個座位坐了下來。
過了幾個站點，原本空蕩蕩的`車廂里已經坐滿了人，過道上還站了幾個年輕人，又到了一個站點，車門緩緩地打開，沒有人下車，但上來了一個兩鬢斑白，年近古稀的老爺爺，他顫顫巍巍地走上了車。。環(huán)顧一番，見沒有空余的位置，便雙手抓住了扶手，站在了我身邊。
“誰來給這位老大爺讓個座?”司機在前面提醒著。可是，每一個坐在位子上的人都無動于衷，有的在打游戲，有的在聽音樂，有的抬起頭看了一下，又低下頭，繼續(xù)干自己的事。
“現在的人真自私啊，竟然沒有一個人給老爺爺讓座�！蔽也唤锌f千。我轉念一想：我為什么總是要別人當雷鋒呢?我自己也可以呀!想著，我便站了起來，對老爺爺說：“老爺爺，您坐我的座位吧!”
老爺爺忙回答：“小朋友，不用了，還是你自己坐著吧!”可我分明看見老爺爺的腿在不時地發(fā)抖。
忽然，我心生一計，站起來對老爺爺說：“老爺爺，我快下車了，您做我的位置吧!”老爺爺見我站了起來，急了，忙說：“小朋友，你快坐下，別摔了。別看我弱不禁風的樣子，其實骨頭硬朗著呢!”我只好又坐了回來。我想：這位老爺爺是否像《成全善良》那篇文章里的那位老爺爺一樣有什么難言之隱呢?不然他干嘛屢次拒絕我的好意呢?想到這里，我只好不再說什么。
又過了幾個站點，一位年輕人從座位上站了起來，下了車，老爺爺連忙去搶座位�？伤先思夷挠心贻p人敏捷，一不小心打了個踉蹌，等他回過神來的時候，另外一個年輕人已經捷足先登了。看到這樣，老人只好嘆了口氣，站了回來。
我恍然大悟：原來老爺爺沒有什么難言之隱，只是他不忍心讓我站著而已。
這次，我站起了身，故意不和老爺爺打招呼，走到車門前，假裝要下車的樣子，老人見了果然坐在了我的座位上。見老爺爺坐穩(wěn)了，我才站到一個老爺爺看不到的地方。
終于，車子到站了，我的腳已經麻木了，但是，我的心里卻異常喜悅，因為我用智慧幫助了老爺爺。
小學作文 篇3
“我是女生，漂亮的女生。我是女生。愛哭的女生……”我特別喜歡徐懷鈺這首歌。我雖是女生，但不像女生。我愛笑，愛玩，愛瘋狂，就是不像一個文文靜靜的女生。
我愛鬧。剛生下來的我臉蛋粉嘟嘟的，大家都說我將來肯定很漂亮，是一個秀氣的小淑女。可事情恰恰相反到了一歲的我，剛學灰走路就被大家一致認為是一個假小子。一旦爸媽不在家，我就會把家里弄得一團糟。我在沙發(fā)上蹦啊跳啊，跌倒了又爬起來，就這樣一直鬧到爸媽回來。有一次，我還把爸爸的玻璃杯打碎了，被爸爸嚴厲地訓斥了一頓。不過，我也沒太在意，那時候的我懂什么�。�
我不哭。我是個愛打抱不平的人，常常為了保護女同胞和男孩子大打出手。即便被打傷了，我也不會哭，反而是用更厲害的手段對付他們，有時直到老師來了才罷休。
我膽大。女孩子都不玩驚險的游戲，我卻與眾不同。不但不怕，還覺得越刺激越好。男孩子玩的游戲，我?guī)缀跞珪１热纾骸班蘖ㄠ蘖ê稹笔裁粗惖摹榇�，我還摔過好幾個跟頭了！
唉！我也想過當一個文靜的女生，但是那樣太呆板了。我就是想當一個調皮的女生、愛玩的女生。
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