不知是他先天的才能還是后天的努力，他的出色漸漸體現(xiàn)出來。
升入二年級(jí)，班主任已換成吳老師。三年級(jí)還是吳老師任教。
開學(xué)初，吳老師正在批改我們的暑假練習(xí)的字帖。當(dāng)時(shí)我的字在班上算是很不錯(cuò)的，田字格上的小紅旗數(shù)不勝數(shù)，人家是羨慕得眼珠子都快掉下來了。當(dāng)然，吳老師也經(jīng)�？洫�(jiǎng)我的字。
字帖批改到一半，吳老師突然像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，高興地說，他的.硬筆字進(jìn)步十分大，自己差點(diǎn)認(rèn)成某某人的字了！
大家嘩然。
他不僅字寫得好，在體育方面也很突出。
論跑步，他是班上的飛毛腿，我只是蝸牛速度；論跳遠(yuǎn)，他的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的；論跳繩，他的速度起碼是我的一倍半……
三年級(jí)時(shí)，我們的課程多了一門主科——英語。老外就是奇怪，ABCD地念叨來念叨去，拼湊單詞無窮，讀音還如此怪異！掌握英語，就得會(huì)“聽說讀寫”。我通常以的老師的目標(biāo)為準(zhǔn)，“聽說讀”，夠了！就此打住，不管“寫”了。
可是，他不但可以很好地完成“聽說讀”的任務(wù)，竟然還可以默寫每一個(gè)單詞！
驚喜、羨慕、嘆服之余，更多地是一種意識(shí)：競爭對(duì)手出現(xiàn)了！
他體育好我沒話說，但他名列前茅的學(xué)習(xí)成績給我一個(gè)疑問：平時(shí)他也是和大家共同玩耍，為什么會(huì)這么優(yōu)秀？
周末的一次串門給我了答案。
一天早晨，我和爸爸媽媽去買菜。說是買菜，我只是跟到菜市場把拌面吃完，就返航回家了。可是那一回，我忘記帶鑰匙了。
倒霉！健忘癥又犯！辦法只有一個(gè)，就是暫時(shí)去同學(xué)家串門。這一串就串到了他家。
掃視四周，只見他坐在電視前，他老爸坐在他旁邊。
電視上正在播唐老鴨與米老鼠，而米老鼠的下面是我根本看不懂的英文句子。
而他在跟讀電視上的火星語。
原來如此！他成績名列前茅的原因揭曉：他優(yōu)異成績的源泉，來自于平時(shí)每分每秒地刻苦努力！我的成績多半來自與天生，所以想與他競爭，必須付出更多地努力！
我也在暗暗地奮斗著……
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