下課鈴聲響起，我從書包中找出讀了大半的《聊齋志異》，輕輕翻開夾著書簽的那一頁(yè)。伴隨著隱約的書香，我迅速投入其中。下課時(shí)間如輕煙般裊裊散去，鈴聲迫使閱讀戛然而止，但并沒(méi)有拽回早已飄的山高水遠(yuǎn)的心緒。上課時(shí)我好像在認(rèn)真聽講，但大半的心思已經(jīng)追著書本一去不復(fù)返……

　　隨著生活節(jié)奏不斷加快，時(shí)間變得越來(lái)越短缺，每天二十四個(gè)小時(shí)幾乎都不夠用。利用碎片化的時(shí)間成為了節(jié)約時(shí)間、提高效率的座右銘，也確實(shí)是解決時(shí)間不夠的最好方法。畢竟我們從古至今都信奉著“一寸光陰一寸金”的說(shuō)法。但將事件碎片化，填進(jìn)時(shí)間的空隙也帶來(lái)了完成度的下降。

　　利用碎片時(shí)間閱讀是節(jié)約時(shí)間的典型方式。我們用十分鐘的時(shí)間看書，總是會(huì)意猶未盡，以至于將對(duì)書的情感和思考帶入下一件事情。當(dāng)事情完成之后，則需要花更多的時(shí)間去思考回顧，長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)。結(jié)果可想而知，上課應(yīng)學(xué)習(xí)了解的知識(shí)記得不全，而書也無(wú)法真正的看完理解。付出了相應(yīng)的時(shí)間，看似完成了許多事情，實(shí)則并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果，也達(dá)不到節(jié)約時(shí)間的目的。

　　對(duì)于一件未完成的事情，我們總會(huì)不由自主的將更多的精力放在上面。甚至在做別的更重要的事情時(shí)，也會(huì)想方設(shè)法的把它完成，從而導(dǎo)致了整體效率的下降。

　　假設(shè)每件必須要完成的事情都是不同顏色的玻璃片，那么碎片化的做事就是將玻璃磨成粉末，交疊的撒入時(shí)間的瓶子中。這樣一來(lái)，大小相同的瓶子總是能裝下更多的玻璃，且看起來(lái)五彩斑斕，琳瑯滿目。然而在這樣的生活中，最后還能剩下的只是破碎的玻璃渣，拼湊不出事件本來(lái)的面目。那么做再多的事情也只是無(wú)用功。

　　人的精力有限，在一天之中通常只能做好幾件事情，那么將每一件事完完整整的做好，也可以說(shuō)是最大的成功。貪多則不精，將時(shí)間規(guī)劃、整理好，避免一心二用或者是事件的碎片化，才能將有限的事情發(fā)揮出無(wú)限的作用。

　　“茍有恒，何必三更起五更眠”在快節(jié)奏的時(shí)代腳步下，堅(jiān)持做好每一件事情，堅(jiān)定自己的目標(biāo)，才是走向成功的捷徑。

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