有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!下面是yuwenmi小編整理的作文，快來看看吧，希望對你有幫助哦。
【教師節(jié)散文：不老的紅顏】
柔媚的長風(fēng)拂過歲月的琴弦，多情的波浪吻著時光的沙灘。浴著淋過雨的空氣，捧著倦飛的心，佇立于重新選擇的人生峰巔，看大河百代，眾浪齊奔，最終淘盡多少英雄;品江山萬古，群芳競秀，究竟昭示多少紅顏。
千載琵琶作胡語，和親果使邊烽消
我國是一個多民族國家，由于文化，風(fēng)俗、宗教信仰的差異，致使邊聲四起，邊鼓震空，刀弓喋血，民不聊生。于是，統(tǒng)治者總是以和親換和平，使邊陲得到片刻安寧。翻開塵封已久的歷史卷帙，許多和親的女子鮮活的面孔在眼前掠過，為什么唯獨(dú)王昭君世世代代在人們心中打下愛烙深深?
君不見，咫尺長門閉阿嬌。王昭君，宛如一株卓世獨(dú)立的空谷幽蘭，雖身處幽谷，但襟懷天下。多情自古傷別離，更那堪，一去三千里!“翩翩之雁，遠(yuǎn)集西羌。高山峨峨，河水泱泱，父兮母兮，進(jìn)阻且長……”白馬的足音，踏碎朔漠原始的寧靜，你宛如一只飛入胡天的鴻雁，把中原人民美好的祝愿帶到塞北的千山萬水，萬水千山……
草原上的白云流淌成琵琶的清音，朔風(fēng)為你唱起飛揚(yáng)的歌。事實(shí)證明，往往劍做不到的，愛能做到：你的愛化作和平的陽光，在你普惠的愛的感召下，胡漢人民化干戈為玉帛，鑄刀劍為鋤犁。邊陲“三世無犬吠之警，理庶無干戈之役……”
誰能料想，您一個弱女子柔弱的雙肩，竟然擔(dān)起了兩個民族;誰能料想，您一個弱女子纖纖玉手，竟然托起了一個時代?
“年年秋雁向南飛，肯寄相思字，歲久玉顏憔悴。似花落，悔隨流水。草青冢上，應(yīng)是香魂，尚含愁思。”昭君，我不能用生花的妙筆把你描繪成一位蘭心蕙性、心羅綺秀、綺年玉貌的少女形象;也無力撥開歷史撲朔迷離的煙霧，鉤沉發(fā)微，還原那段撩人魂魄的歷史事實(shí)。但我能做到，每當(dāng)月明風(fēng)清，星光涌起時，讓自己的心生翼，夢添足，沿著你北征的足跡，放牧靈魂……
我怨蒼天多無情，寧可隨風(fēng)伴蟬去
你來到這個閃著刀光劍影，到處彌散著血腥的世界時，三晉大地的桃花開了即謝了。你靜如出水芙蓉，動若風(fēng)擺楊柳，明眸皓齒、文雅有余，午夜拜月，月里嬋娟自愧弗如，匆匆遁入云中……時勢造英雄。誰能料想，你這個楚楚可憐的弱女子，竟然扭轉(zhuǎn)了一段歷史?
還是那個抖著春寒的月夜，更漏三下，月影婆娑，花影斑駁，人影婀娜。月光橫斜在你秀美的眉梢，一臉憂郁也燦爛如花。一種縈縈于心的柔情化作“不惜萬金軀，何懼險象生”的劍膽。于是，你輕移蓮步，從秀閣走向鳳儀亭，走向了風(fēng)雨飄搖的漢室江山。在那個男人爭霸、弱肉強(qiáng)食的世界里，你憑借卓世的膽略與智慧，書寫了權(quán)傾朝野的董卓宮門前被戮;武功蓋世的呂布白門樓殞命的神話……
橫攬江流，碧海成桑，誰人椿壽?拍遍所有的欄桿，翻遍三墳五典，貂蟬，你詩意地棲息在誰的字里行間?
開辟鴻蒙誰為情種?都只為風(fēng)月情濃
柔媚的東風(fēng)如你嬌喘微微，吹皺一池春水，吹醒一園芍藥一園情。大觀園、瀟湘館，你在花、詩與酒的氤氳中輕吟淺唱。你海棠般嬌羞的面容驚落飛花如蝶;你燦若云霞的微笑在那世態(tài)炎涼、勾心斗角的世界彰顯出你巾幗紅顏的廣闊心胸。你的詩情，你的風(fēng)骨，你的微笑，為那等級森嚴(yán)的園子平添了幾分嫵媚，幾分靈氣……
深深地閨閣關(guān)不住驛動的心，你的多情驅(qū)使你去愛，但你的矜持卻讓你去等待。于是愛的得不到愛，不愛的奉獻(xiàn)愛，愛的飛鳥，總是在愛與被愛的圍城中飛進(jìn)、飛出……
“繁花落，林深處，試問飛花何處歸。但見飛花葬流水……”眾芳蕪穢，孤傲的秋菊卻依然固執(zhí)地演繹生命的高貴與華美，而你只擁有一地落紅，千瓣詩心，還有一把瘦弱如伊的花鋤。夢魂長相依，紅顏空自許。——埋香冢之下埋葬的，豈止是鴻蒙，是情種?漢柳三眠，今春又翻新枝。紅樓的女兒情最終譜成了一首凄艷的詩，起承轉(zhuǎn)合之間，流淌著大觀園里一株柳樹、一抔落紅的過往……
五千年后誰著史，紅顏不老月自寒。輕輕地合上黃卷，我浮想聯(lián)翩：為了與你一次擦肩而過的機(jī)緣，我歷盡艱辛匍匐了五百年;為了與你一次傾心的相遇，我甘心做一只橫海的燕，無論滄海的盡頭有沒有等待，我都會執(zhí)著地飛向心儀已久彼岸……
【教師節(jié)散文：不老的紅顏】
我的老師，就是我的學(xué)生。他們天天喊我“老師”，我稱他們“某某同學(xué)”，可實(shí)際上他們教我的要比我教他們的多得多。
十幾年前，那時我當(dāng)班主任。“十、一”準(zhǔn)備歌詠比賽。班上有一個女生，長得黑胖高大，又沒有統(tǒng)一要求的白褲子，被班長逐出合唱隊(duì)。隨后我就在她交上來的日記里看到了她批評我的話：同學(xué)看不起我，老師也看不起我，嫌我難看，嫌我家窮。言語中充滿了傷心和不平。
她有話敢說，敢道不公，鳴不平，敢批評班主任老師，電線桿上粘雞毛——好大的膽(撣)子!這是何等的勇氣!我沒有這種勇氣和膽量，我輕易不敢向頂頭上司提意見，也不敢把“小鞋”當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面脫了扔了。她敢，她單純，她有天生的人人平等觀念。她不愿看別人的眉高眼低，不因貧賤丑陋而求別人可憐。她教給我做人的尊嚴(yán)。豈止是她，還有那些受了委屈敢申辯的，挨了罵敢頂嘴的，敢向加錯了分?jǐn)?shù)的老師要分的等等。
看過她的日記后，我立即向她道歉，并批評了班長。我慶幸她因?yàn)榧皶r抗訴而重獲了參加歌詠比賽的機(jī)會，也使我有了道歉的機(jī)會;也慶幸我有這樣的學(xué)生，能時而提醒我尊重別人，包括她自己。
有一位姓楊的男生，學(xué)習(xí)特認(rèn)真，甚至寫作文從不寫一個錯別字，連標(biāo)點(diǎn)都規(guī)規(guī)矩矩，一絲不茍。一次上課我說“褒貶……”，將“褒”字念成了上聲調(diào)，他立即站起來說：“老師，是bāo貶，不是bǎo貶。”我趕緊改正，并表揚(yáng)了他，號召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。從那以后，我注意上課說話每一個字的讀音。
他敢指出老師的錯誤，因?yàn)樗粫^真。在他心里，真理比老師重要，哪怕是說話中一個字的讀音，何況是語文老師。在堅(jiān)持真理上，我不如他，讓他比出了我的庸俗世故來。校長在教師大會上將“酗酒”念成了“xiōng酒”，我們當(dāng)然聽而不聞;高考前動員會上，在黑板上將“拼搏”寫成了“拼博”，我們習(xí)慣視而不見;背地里卻不忘“復(fù)習(xí)”別人的“無知”。我們往往讓真理屈從于情面，讓錯對服從于權(quán)力。我們甚至習(xí)慣了種種知識錯誤和丑行，久而久之，就會以錯為對，以丑為美。我不如我的這位老師，他才是我學(xué)習(xí)的榜樣。如果我早一點(diǎn)像他那樣較真，并堅(jiān)持較真，就一定不會像現(xiàn)在這樣還是一個平庸的老師。
也是一位姓楊的男生，作文中寫我“上課總敞著衣襟”，“身上一股煙味兒”。他說，這樣還怎樣在衣著上為人師表，在行動上帶領(lǐng)學(xué)生克服陋習(xí)?我講評作文時讀了他的文章，表揚(yáng)了他。從此我上課衣著整齊，在學(xué)生面前堅(jiān)決不抽煙。天真單純，是最有教育力量的，因?yàn)檎l也不會忍心跟美好的心靈和真誠的善意過不去。
2003年12月，正值“南京大屠殺紀(jì)念日”，日本商人來學(xué)校所在公司洽談生意，賓館門上掛起中、日國旗，我的一位學(xué)生傍晚時去扯日本國旗，以示對“日本鬼子‘的憤恨，結(jié)果差點(diǎn)兒被關(guān)進(jìn)派出所。老師同學(xué)聽了大都罵他神經(jīng)病，有的還甚至說這是“破壞”中日人民友好團(tuán)結(jié)的“政治事件”。
他真是太天真，太勇敢了!我們誰敢這樣?我們的愛國往往只在嘴上。這不是因?yàn)槲覀兏欣硇�，而是長期故為理性之后的真怯懦和真麻木。我們不是有時候在茶余飯后甚至發(fā)自內(nèi)心地嘲笑那些在正義的激情驅(qū)使下拋頭顱灑熱血的民族英雄嗎?何況和平年代中的舊仇遺恨、瘡疤好了以后的余痛、已經(jīng)當(dāng)成風(fēng)景觀賞的凝在土中的鮮血和已破碎不堪的骷髏!
我如果有我這位老師的勇氣，我的愛國不會只在嘴上和心里，我會行動，哪怕是被麻木者嘲笑的幼稚的吶喊。我這位老師的行動還告訴我，我們的“成熟”有時會變味兒，有時其實(shí)是被裝飾起來的圓滑和虛偽。這對我又是何等意義的教育!
我的老師還很多，他們給我的教育千言萬語說不完。有時是一個眼神，有時是只言片語，有時是直言揭底，有時是反駁和對抗。課堂上有，課間也有，甚至畢業(yè)多年以后還不忘教育我。有一位已經(jīng)是十幾歲孩子的父親了，去年遇著了閑聊，說我當(dāng)年打過他，而且是在講臺上，當(dāng)著全班同學(xué)的面兒。我趕緊不好意思地說：“我可是好多年沒動過學(xué)生一個手指頭了。”他便連連說好。這是表揚(yáng)我的進(jìn)步，不是嗎?前幾天又遇著一個，說當(dāng)年上學(xué)就不敢逃我的課，說我太嚴(yán)厲了。但有的又說我親切和藹風(fēng)趣幽默。說什么的都有，這也正是我們當(dāng)教師的在學(xué)生那里表現(xiàn)出來的種種不同的特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生是正在成長中的大小孩，何況各人有各人的眼光，教師也是變化中的人。
好話也罷，壞話也罷，只要你聽，聽了再想，就一定對自己有用。誰說只有站在講臺上的人，才是老師呢?
【教師節(jié)散文：不老的紅顏】
您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光......
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂......老師啊，我怎能把您遺忘!
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人--
我的老師您。
您對我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前;您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。
啊，老師--
人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵!
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師!在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個需要啟蒙的學(xué)生!
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!
毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰!
有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥�，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋�，無法估量。
您在學(xué)生的心目中，是"真的種子，善的信使，美的旗幟"。
您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈.--
老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!