在長久的時日中，我為自己創(chuàng)造了一些警句；有的警句，是常常用的：
1、一直向前走。
2、耐力是一種智慧。
3、韌性就是激情。
4、走一步，再走一步。
5、還有明天。
6、追求高度。
7、語文教學(xué)永遠(yuǎn)是青春的。
8、好的語文課既表現(xiàn)出理性特征，又充滿詩意手法。
9、強化課型創(chuàng)新，優(yōu)化教材處理，簡化教學(xué)思路，細(xì)化課中活動，詩化教學(xué)語言，美化教學(xué)手段。
10、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，提問精粹實在，品讀細(xì)膩深入，學(xué)生活動充分，課堂積累豐富。
11、別出心裁讀課文。
12、 教學(xué)設(shè)計的時間，有時候要大量花在教學(xué)內(nèi)容的“整合”上。
13、“整體閱讀”是閱讀教學(xué)設(shè)計的核心思想之一。
14、課堂教學(xué)的高層次境界是學(xué)生活動充分、課堂積累豐富。
15、積累——課堂教學(xué)之魂。
16、“小步輕邁”是教學(xué)細(xì)節(jié)化之形，“細(xì)膩品讀”是教學(xué)細(xì)節(jié)化之神。
17、一個巧妙的“問題”，有時能抵10次瑣碎的提問。
18、對“提問”的研究，最神秘最有趣的是研究“不提問”。
19、教師在課堂上應(yīng)該這樣說話：語言詩化，情感優(yōu)化，內(nèi)容深化，交流平等化。
20、知識的厚度是教師講析的第一要素。
21、能力呈線條狀，知識呈板塊狀。
22、越是有豐厚的積累，越是容易看到事物的空白，越是容易觸發(fā)研究與寫作的思緒；沒有積累就進(jìn)行拓展，于生活于學(xué)問都是一句空話。
23、當(dāng)我們的提煉能力上升到“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的層次，我們在語文教學(xué)方面就會擁有很高的洞察力。
24、每一位語文教師都應(yīng)該有自己喜愛的學(xué)習(xí)方法，作為一名優(yōu)秀的力求上進(jìn)的語文教師，堅持研究是提升自己的真正坦途。
25、研究，能讓我們做得更好；為了做得更好，我們應(yīng)該有優(yōu)秀的研究方法。
26、語文教師的第一課外閱讀是語文專業(yè)報刊。
27、名師，都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長起來的。
28、事業(yè)的構(gòu)思就像詠物言志散文的構(gòu)思：托物，蓄勢，開掘。
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