姜老師是個(gè)樣貌平凡但極具內(nèi)在魅力的人。
仍記得初一第一次語(yǔ)文課，在我充滿期待的眼神中，姜老師抱著語(yǔ)文書邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。她身穿黑衣黑褲，圓圓的臉上毫無(wú)特色，只有大眼格外有神，未染色的頭發(fā)并不長(zhǎng)，扎成很低的馬尾，前面還有幾縷白發(fā)。這與我心中期待的長(zhǎng)發(fā)飄飄，一襲白裙，充滿文藝氣質(zhì)的老師形成了巨大的落差，我不由得有幾分失望，我想姜老師只是一個(gè)樸素溫和的普通老師吧。
然而很快，姜老師就讓我大跌眼鏡。這位看上去溫和的老師其實(shí)脾氣火爆，而且對(duì)我們要求極其嚴(yán)格，一言不合就開始罰抄。因此如果有一節(jié)課大家都正襟危坐，睜大雙眼，豎起耳朵聽課，無(wú)一人敢說(shuō)話亂動(dòng)更無(wú)人敢睡覺，那么毫無(wú)疑問，這一定是語(yǔ)文課。如果有一門作業(yè)大家都十分認(rèn)真對(duì)待，不敢少做，連一點(diǎn)偷工減料的非分之想都不敢有，而且一到學(xué)校就立馬交到組長(zhǎng)那里，這一定是語(yǔ)文作業(yè)。班主任鄧?yán)蠋熢?jīng)這么規(guī)定過：“以后七點(diǎn)半課代表檢查作業(yè)，看看有沒有沒寫的。當(dāng)然語(yǔ)文除外，語(yǔ)文可以不用檢查�！边B家長(zhǎng)都深知姜老師的嚴(yán)格。每當(dāng)深夜我們?cè)跓粝聦懽鳂I(yè)或背書時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“早點(diǎn)休息吧，實(shí)在寫不出就算了�！钡�(dāng)他們得知這是語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)立馬改口：“那就寫吧，語(yǔ)文作業(yè)再難也要寫出來(lái)，再晚也要背出來(lái)�？刹荒芡祽小！编�?yán)蠋熞步?jīng)常開玩笑嘆息：“天大地大都大不過語(yǔ)文，到底誰(shuí)才是你們老大啊，是姜老師吧�！苯又挚纯凑n表說(shuō)：“哦，下節(jié)課是姜老大的課，我得趕緊走了。”
其實(shí)，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上能高度集中注意力，除了懾于姜老師的嚴(yán)厲，更重要的是姜老師的活潑，讓語(yǔ)文課非常有吸引力。
記得有一次作文課姜老師給我們指導(dǎo)作文。她給我們舉例：“比如你們寫我。”姜老師一臉得意地用大拇指指著自己“你們可以先寫姜老師的粗心大意，開頭就可以說(shuō)，‘瞧，姜老師又鬧笑話了’，然后寫姜老師弄錯(cuò)課件，以此來(lái)突出姜老師的粗心大意這一缺點(diǎn)�！比缓蠼蠋熒宰魍ｎD了一下，接著說(shuō)“但是接下來(lái)，你們要話鋒一轉(zhuǎn)，寫‘雖然姜老師粗心大意，但是我們還是很喜歡她的’”，姜老師說(shuō)著，還特別可愛地比了一個(gè)剪刀手。全班大笑�！斑�有，記得前面的缺點(diǎn)要略寫，不要把缺點(diǎn)全都詳寫，倒是優(yōu)點(diǎn)只有可憐的一小段。誰(shuí)要是敢那么寫的`話，嘿嘿”，姜老師一邊說(shuō)著，一邊舉起“小拳拳”“威脅”我們。全班再次大笑。
姜老師也會(huì)有溫柔的一面。一次，我拿著考到不理想的語(yǔ)文試卷鼓起勇氣走進(jìn)姜老師辦公室，說(shuō)出了我存在的問題，姜老師很認(rèn)真地聽我的問題，然后抬起頭伸出手把我的碎發(fā)搭到耳后，給出了我建議。
現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)對(duì)姜老師有一絲失望，雖然姜老師不會(huì)帶給我們初見的“眼前一亮”，但她用她的人格魅力引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文。一位充滿文藝氣質(zhì)的語(yǔ)文老師，哪里比得上在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的路上用靈魂引領(lǐng)我們，對(duì)我們嚴(yán)格要求，脾氣豐富多變又活潑開朗的姜老師呢？
【姜老師傳】相關(guān)文章：
姜還是老的“辣”作文04-21
老師傳記作文02-14
姜的啟示作文11-13
美術(shù)老師傳記作文03-05
姜老師QQ的作文07-03
姜300字作文09-11
我的姜老師作文07-07
對(duì)姜的啟示作文范文04-04
QQ姜老師作文03-04