在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的'、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的班里刮起“膠帶風”作文550字，希望能夠幫助到大家。
在班里我的成績正數(shù)著能排在前十名，可是我的卷面整潔倒數(shù)也是前十。而像我這樣界面不整潔經(jīng)常寫錯字的人班里也不在少數(shù)。
為此老師冥思苦想，熬費苦心，想出了許多糾正的方法，可都沒有作用，最近她狠了狠心，決定用一個狠招，沒想到班里竟然會發(fā)起一陣“膠帶風”。
那是周三的上午，天空中下著蒙蒙細雨，語文老師一邊走一邊低著頭，似乎在思考著什么。他進教室，語文老師一如既往地放下課本，教案鄭重的向我們宣布：“今天你們的作業(yè)要做到卷面整潔，不能隨便畫斜線，誰畫一條斜線就將那天的作業(yè)罰抄兩遍�！蔽覀儾恢翘鞖夂洌�是十分驚訝，都禁不住打了個寒顫。
“可以使用膠帶”語文老師看到我們緊張的樣子，趕忙補充到，我們這才松了一口氣。
中午放學后我們?nèi)耸忠痪砟z帶，下午寫語文練習冊時，只聽“刺啦”一聲，同桌豎起耳朵一聽。便低聲告訴我：“有人將練習冊粘爛了，因為有許多新手，不免會出現(xiàn)一些失誤。”語文老師似乎是粘字界的精英，只聽她高聲問道，“誰將語文練習冊粘爛了？”在這看似平常的一句話里卻包含著另一層意思：不會用膠帶的就要小心點。
第二天下午我發(fā)現(xiàn)同桌正拿著她的舊作業(yè)本忙活，不知在干什么，我深過頭去想看個究竟。原來她在用作業(yè)本練習粘字呢！她發(fā)現(xiàn)我看她后，對我笑了笑，并邀請我加入練習粘錯字的隊伍。我趕快拿出膠帶瘋狂的粘了起來。粘了一會兒后她豪爽的問我：“是不是感到很過癮？”“是，太爽了。”我瞇著眼睛拿著膠帶滿臉陶醉的說。
同學們膠帶，雖然可以幫助我們改善卷面，可扎爛了會不會比見面潦草更加尷尬呢？
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