好的老師應(yīng)該是一名好的讀者，龍應(yīng)臺告訴我們，認識一個十八歲的人，你得從頭學(xué)起。你得放空自己。那么對我們來說，認識一群性格各異的十一二歲的人，我們該怎么辦呢?我們首先得蹲下來，而且得將自己杯子中的水倒掉，只有倒空我們自己，才能有空間去傾聽他們的想法�，F(xiàn)代傳媒迅猛發(fā)展，而世界發(fā)展日趨多元，很多事物并非只有一個答案。所以不要帶著標準答案與學(xué)生討論，因為人人都不喜歡被說服。而且我們要善于抓住機會進行有效溝通。在溝通時，我們應(yīng)該把80%的時間用于傾聽他們的訴說，同時注意不要以權(quán)威自居對他們發(fā)號施令。
在書中，龍應(yīng)臺只是一個傾聽者，分享者，而沒有越俎代庖代替孩子做決斷。當(dāng)安德烈告訴媽媽他愛上了一個女孩，龍應(yīng)臺回復(fù)說：“你愿意和我談感情的事，我覺得‘受寵若驚’。是的，我等了十九年，等你告訴我：MM，我認識了一個可愛的女孩。” “你應(yīng)該跟這個你喜歡的女孩子坦白或者遮掩自己的感情?我大概不必告訴你，想必你亦不期待我告訴你……我只能讓你跌倒，看著你跌倒，只能希望你會在跌倒的地方爬起來，希望陽光照過來，照亮你藏著憂傷的心，照亮你眼前看不見盡頭的路。”龍應(yīng)臺是充滿智慧的母親，是明知孩子會跌倒依然選擇了放手的母親，她知道成長的陣痛必須由孩子獨自承受，任何人都無法包辦代替，因為一旦越俎代庖，孩子就沒辦法自己長大。
三年前，龍應(yīng)臺走近安德烈，安德烈退后;龍應(yīng)臺要跟他談天，他說，談什么?龍應(yīng)臺企求地追問，他說，我不是你可愛的安安了，我是我。龍應(yīng)臺想和他說話，但是一開口，發(fā)現(xiàn)，即使安德烈愿意，龍應(yīng)臺也不知說什么好，因為，十八歲的兒子，已經(jīng)是一個她不認識的人。而三年后，安德烈終于明白媽媽為什么要和他寫這些信，而且，寫了一段時間以后，安德烈發(fā)現(xiàn)自己其實還蠻樂在其中的，雖然他絕對不動聲色。
試想假使他們?nèi)昵皼]開始做這件事，他們大概就會和絕大多數(shù)的人一樣只是繼續(xù)過日子，繼續(xù)重復(fù)那每天不痛不癢的問候：吃了嗎——嗯，功課做了嗎——嗯，不缺錢用吧——嗯……他們永遠也不會像現(xiàn)在這樣有那么多可以共同談?wù)摰脑掝}，而且通過交流彼此從了解走向理解。
龍應(yīng)臺理智、開明，安德烈年輕、奔放，有自己的主見和生活。母親用自己的人生經(jīng)歷和睿智引導(dǎo)和感化兒子;兒子用自己的潮流、活力來感染母親，開闊她的視野。兩代人的不同的人生經(jīng)歷相互碰撞，于是母親認識了這個18歲的年輕人，兒子也走進了大自己30歲的媽媽的世界。相互了解，相互包容，相互影響，相互激勵。這是一種和諧的母子關(guān)系，也是母子雙方作出的努力。
我想，只要我們努力去改變，我們和父母、孩子、學(xué)生之間也會建立起一座通往對方世界的橋梁。雨后的彩虹，就會在橋梁的上空，綻放!
無論是我們的孩子，還是我們的學(xué)生，請讓我們用我們的慧眼和匠心去讀好我們手里的每一本書。讀出其樂融融，讀出“天光云影共徘徊”的美好境界。