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瓦屋山桑
張國(guó)龍
趕場(chǎng)歸來(lái)，少年米鐵橋吃過(guò)了午飯，斜躺在竹椅上搖晃著蒲扇，思緒信馬由韁：咋個(gè)才能說(shuō)服爺爺讓妹妹讀初中？暑熱催生倦意，他很想睡上一覺(jué)。瞥見(jiàn)爺爺編織了一大半的籮筐，立即彈起身，跑到院前的機(jī)井旁，拎起水桶從頭到腳沖了個(gè)透心涼。力氣回來(lái)了，手腳又恢復(fù)了一貫的麻利。賣籮筐，是家里主要的生財(cái)之道。
狗突然發(fā)出了低沉的嗚嗚聲，米鐵橋停下活計(jì)，探頭看了看院子，大聲問(wèn)：“李花，是爺爺回來(lái)了嗎？”
“哥哥，不是！”米李花懶懶地回答。她把著歪斜的院門(mén)，握著鐮刀，背著碩大的背簍。
“李花，天熱得很，你就別出去割草了，當(dāng)心中暑。馬上就收稻子了，牛有吃不完的谷草�！泵阻F橋高聲提醒。
“爺爺趕場(chǎng)該回來(lái)了，肯定又渴又餓，我去偏崖子看看�！泵桌罨ㄍ崎_(kāi)院門(mén)，扭頭輕聲呼喚，“黑兒，你不想跟我一起去？”小狗立即沖出柴房，搖著尾巴吐著舌頭跟在了米李花身后。
田埂外面那一排排黃瓜架上墜滿了黃瓜，只需輕輕踮踮腳尖，米李花便信手采摘了大半背簍。迎接又渴又餓的爺爺回家，肯定不能空著手。不覺(jué)走到了羅大爺家的瓦屋前，羅大婆熱辣辣地招呼：“李花，聽(tīng)說(shuō)你考上老林中學(xué)了？祝賀你��！馬上就是初中生了，一個(gè)女娃娃，爸爸媽媽都不在家，啥都得靠自己，還能考上老林中學(xué)，真是不簡(jiǎn)單！”
米李花嗯了一聲，快速轉(zhuǎn)移了話題，說(shuō)：“羅大婆，我給你家摘了些黃瓜過(guò)來(lái)。”
米李花快步走向了羅大婆家屋后的山梁，駐足在高高的偏崖子前。
崖前的那棵老桑樹(shù)枝繁葉茂，特別粗壯。桑樹(shù)能長(zhǎng)得如此高大確實(shí)罕見(jiàn)，沒(méi)人說(shuō)得清楚這棵老桑樹(shù)究竟有多少年歲了。米李花站在老桑樹(shù)巨大的濃蔭里，盯著不遠(yuǎn)處那條蜿蜒在麻柳溪邊的鄉(xiāng)村大道，但始終不見(jiàn)爺爺?shù)纳碛啊Ｋ餍宰诓萜荷�，下意識(shí)地掏出了那張嶄新的錄取通知書(shū)，小臉上漸漸浮現(xiàn)出隱隱約約的笑意。
付曉珍也考上了，她們是同班。付曉珍的爸媽也常年在外面打工，但是，他們每個(gè)月一定會(huì)按時(shí)郵寄錢(qián)和信回來(lái)，每年春節(jié)也一定會(huì)回家。付曉珍的爸爸經(jīng)常說(shuō)，讀到哪，送到哪。只要讀得進(jìn)去，拆房子賣也支持。
爸爸媽媽外出打工，轉(zhuǎn)眼就是一年半，一點(diǎn)兒音信也無(wú)。米李花長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，提醒自己別抱什么奢望。自從爸爸媽媽走后，她在這里等候了多少次，哪里記得清楚？起初，她號(hào)啕大哭，滿山灣似乎都能聽(tīng)見(jiàn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的沙梁、山巒、溝壑全都無(wú)動(dòng)于衷，它們只顧著萌芽、吐綠，春華秋實(shí)。
日頭已經(jīng)滾落到石牛寨外了，整個(gè)山灣平靜了下來(lái)。米李花小心翼翼收好錄取通知書(shū)，蹲在山坡上麻利地割草。青草漫山遍野，割起來(lái)并不費(fèi)力。腦子里轟鳴著爭(zhēng)吵的聲音：家里明擺著都這個(gè)樣子了，你還真忍心繼續(xù)讀書(shū)？你這一走，圈里的豬由誰(shuí)來(lái)照顧？誰(shuí)給牛割草？爺爺就是有三頭六臂也忙不過(guò)來(lái)。哥哥要代課，要參加自考，還要幫爺爺種莊稼、編織籮筐……哥哥說(shuō)這書(shū)咋說(shuō)都得讀，他會(huì)想辦法。她感覺(jué)爺爺是不肯支持的。“我們這樣子的人家能吃飽穿暖就阿彌陀佛了”，這是爺爺時(shí)常掛在嘴邊的話。
黑兒呼地一下沖向了偏崖子，在陡峭的羊腸小道上蹦跳。
米李花扭轉(zhuǎn)身，看見(jiàn)爺爺那佝僂的身影緩緩地出現(xiàn)在老桑樹(shù)下。
“爺爺，籮筐不好賣吧？”米李花遞上了黃瓜，熱辣辣地說(shuō)，“你快吃吧，你肯定餓扁了。”
米李花背著滿滿一背簍青草，心里滿滿的，也暖暖的。只要有人回家，家里就有不一樣的感覺(jué)，背負(fù)多少重量都感覺(jué)很輕松。
爺爺大汗淋漓、氣喘吁吁，渾身松松垮垮，吃著黃瓜，眉頭擰成了疙瘩，懶懶地說(shuō)：“……前面的……還好賣……就剩下最后那個(gè)……打死個(gè)人呢就是賣不動(dòng)……快散場(chǎng)了，有人過(guò)來(lái)問(wèn)，少兩角錢(qián)，我就賣了。掙幾個(gè)血汗錢(qián)，哪有那么容易！”
“賣脫了就好，要是賣不脫，還得背回來(lái)，更不劃算�！泵桌罨g天喜地。
“李花，你把背簍放下，爺爺幫你背回去。”爺爺轉(zhuǎn)身接住了米李花的背簍，“爺爺吃了黃瓜，不餓也不渴了，有了力氣。”
“不用不用不用，你走了幾里路，還沒(méi)吃中午飯。”米李花堅(jiān)決拒絕，但拗不過(guò)爺爺，只好作罷。
山梁上突然響起了米鐵橋洪亮的呼喊聲：“噢呦，你們一起回來(lái)了！”米鐵橋的聲音里灌滿了驚喜，他風(fēng)一般跑下了山梁，不由分說(shuō)接過(guò)了爺爺?shù)谋澈t。爺爺沒(méi)有拒絕，暮色沒(méi)能遮住他臉上慢慢鋪展開(kāi)的笑意。
上弦月精巧地彎在高高的石牛寨上，像是誰(shuí)精心描摹上去的。月輝照出了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近山梁們的輪廓，或剛健，或柔和，一定是神仙鏤刻的杰作。蛙鳴響徹了整個(gè)山灣，稻子的香氣和日漸稀薄的暑氣絲絲縷縷……
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5．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A．羅大婆的話“爸爸媽媽都不在家，啥都得靠自己，還能考上老林中學(xué)”，交代出了米李花生活境況的艱難和她學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異。
B．米李花蹲在山坡上割草時(shí)的心理活動(dòng)體現(xiàn)了她內(nèi)心的矛盾沖突，有對(duì)求學(xué)的渴望，也有因讀書(shū)會(huì)加重家庭負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生的愧疚。
C．“臉上慢慢鋪展開(kāi)的笑意”意蘊(yùn)豐富：爺爺一方面對(duì)賤賣最后一個(gè)籮筐感到釋?xiě)�，另一方面�?duì)孫子體貼、照顧自己感到欣慰。
D．祖孫依靠編賣籮筐等活計(jì)謀生，父母外出打工杳無(wú)音信，米李花讀書(shū)求學(xué)艱難，這些情節(jié)均展現(xiàn)出留守兒童真實(shí)的生活面貌。
6．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）
A．文章最后一段從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的角度，描寫(xiě)了鄉(xiāng)村夜景，營(yíng)造了寧謐的氛圍，烘托了人物愉悅的心情，以景收尾，韻味悠長(zhǎng)。
B．文章構(gòu)思巧妙，開(kāi)篇寫(xiě)少年米鐵橋思考如何說(shuō)服爺爺讓妹妹讀初中，設(shè)置懸念；爺爺是否同意雖未交代而讀者已知，是不寫(xiě)之寫(xiě)。
C．文章采用第三人稱敘事，運(yùn)用全知全能的視角，使敘述顯得真實(shí)客觀；文章插敘父母外出后米李花大哭等候的情節(jié)，使內(nèi)容充實(shí)。
D．文章語(yǔ)言風(fēng)格多樣，敘述語(yǔ)言平實(shí)自然，寫(xiě)景語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，人物語(yǔ)言具有生活氣息，使作品富有情致，給人以豐富的審美感受。
7．本文米鐵橋懂事體貼的人物形象是通過(guò)細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)指出兩處這樣的細(xì)節(jié)并簡(jiǎn)要分析。
8．有人評(píng)價(jià)本文“流露著細(xì)微的苦澀和綿厚的回甘”，請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。
答
5．C．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。
C.“爺爺一方面對(duì)賤賣最后一個(gè)籮筐感到釋?xiě)选卞e(cuò)誤，根據(jù)原文“不用不用不用，你走了幾里路，還沒(méi)吃中午飯”“山梁上突然響起了米鐵橋洪亮的呼喊聲：‘噢呦，你們一起回來(lái)了！’米鐵橋的聲音里灌滿了驚喜，他風(fēng)一般跑下了山梁，不由分說(shuō)接過(guò)了爺爺?shù)谋澈t。爺爺沒(méi)有拒絕，暮色沒(méi)能遮住他臉上慢慢鋪展開(kāi)的笑意”可知，這體現(xiàn)了爺爺“對(duì)孫子體貼、照顧自己感到欣慰”，沒(méi)有包含“賤賣最后一個(gè)籮筐感到釋?xiě)选钡囊馓N(yùn)。
故選C 。
6．B .“爺爺是否同意雖未交代而讀者已知”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“上弦月精巧地彎在高高的石牛寨上，像是誰(shuí)精心描摹上去的。月輝照出了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近山梁們的輪廓，或剛健，或柔和，一定是神仙鏤刻的杰作。蛙鳴響徹了整個(gè)山灣，稻子的香氣和日漸稀薄的暑氣絲絲縷縷……”可知，爺爺是否同意米李花讀初中，文章結(jié)尾沒(méi)有交代，讀者也不可知。
故選B 。
7．①米鐵橋想睡覺(jué)時(shí)瞥見(jiàn)爺爺編織了一大半的籮筐便立刻起身，“瞥見(jiàn)”“彈起身”“跑到”等動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)了他想為爺爺分憂、為家庭分擔(dān)，刻畫(huà)了他懂事體貼的人物形象。
�、诿阻F橋思考如何說(shuō)服爺爺讓妹妹讀初中，體現(xiàn)了他對(duì)妹妹能否繼續(xù)求學(xué)而感到擔(dān)憂、著急，這一心理描寫(xiě)刻畫(huà)了他懂事體貼的人物形象。
③“李花，天還熱得很，你就別出去割草了，當(dāng)心中……”，文章對(duì)米鐵橋的語(yǔ)言描寫(xiě)體現(xiàn)了他對(duì)妹妹的悉心關(guān)懷，刻畫(huà)了他懂事體貼的人物形象。
④米鐵橋聽(tīng)到狗叫聲便立即詢問(wèn)“是爺爺回來(lái)了嗎”，這一語(yǔ)言描寫(xiě)體現(xiàn)了他對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心，刻畫(huà)了他懂事體貼的人物形象。
⑤米鐵橋跑下山梁、接過(guò)爺爺?shù)谋澈t，這些動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)了他對(duì)爺爺?shù)暮亲o(hù)，刻畫(huà)了他懂事體貼的人物形象。
8．(1)細(xì)微的苦澀：①文章寫(xiě)祖孫三人依靠賣籮筐等活計(jì)謀生以及米李花讀書(shū)求學(xué)的艱難，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的貧困。②文章寫(xiě)父母外出打工查無(wú)音信，將子女交給祖父照顧，體現(xiàn)了留守兒童生活的苦難。
(2)綿厚的回甘：①雖生活艱辛，但祖孫三人互相關(guān)心、相互照顧，家庭溫馨和樂(lè)。②米鐵橋參加自考，幫爺爺種莊稼、編織籮筐；米李花刻苦讀書(shū)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，這些都體現(xiàn)了留守兒童的堅(jiān)韌(爺爺賤賣了最后一個(gè)籮筐而不用背回來(lái)，米李花對(duì)此感到歡天喜地，體現(xiàn)了他們面對(duì)生活苦難的樂(lè)觀精神)。③米李花給羅大婆摘黃瓜，羅大婆對(duì)米李花考上老林中學(xué)表示祝賀，這些體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活中的人情美與鄰里溫情。
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