教材與學(xué)情分析
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用湊十法計(jì)算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾，本節(jié)課在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法中占據(jù)重要的位置，為學(xué)生熟練計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）
教學(xué)目標(biāo)：
1使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備（師、生）電腦課件
教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間 師生互動(dòng)流程 思考與調(diào)整
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
三、實(shí)踐與應(yīng)用
四、全課總結(jié) 1．談話：今天，老師給大家?guī)?lái)一位客人，快瞧！他是誰(shuí)？（課件出示圣誕老人圖片）
圣誕節(jié)快要到了，圣誕老人不僅為我們準(zhǔn)備了精美的禮物，還要邀請(qǐng)大家去參加圣誕晚會(huì)。！大家想不想去�。�
那就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智闖過(guò)下面的四關(guān)，你就會(huì)收到禮物，得到邀請(qǐng)，準(zhǔn)備好了嗎？
第一關(guān)：我是小小神算家
課件出示題目
9+5= 8+4= 7+5= 8+7= 7+8= 8+5= 6+5= 7+5= 9+3= 8+9=
指名說(shuō)說(shuō)8+9等于多少，你是怎么想的？并課件演示各種方法。
師小結(jié)引入新課，板書(shū)課題。
第二關(guān)：裝扮圣誕樹(shù)
1．課件出示：一棵圣誕樹(shù)
教師：圣誕老人想讓大家?guī)兔ρb扮圣誕樹(shù)，只有算對(duì)了下面的題才能幫忙。
出示5+7=
a.5+7等于多少？先自己想一想，怎樣算能很快說(shuō)出得數(shù)呢？
b.學(xué)生獨(dú)立思考。
c.同桌交流并探討多種計(jì)算方法。
d.學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書(shū)。
e.統(tǒng)計(jì)每種方法有多少同學(xué)選擇。
f.師引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡用哪種方法能準(zhǔn)確的計(jì)算，就選擇哪種方法。
2．學(xué)生試做5+8= 4+8= 3+9= ，獨(dú)立做后，匯報(bào)交流。
3．家族大團(tuán)圓
引導(dǎo)觀察三個(gè)算式，象這樣的小數(shù)加大數(shù)5、4、3、2加幾的算式，你還能想到哪些？（生說(shuō)師板書(shū)）
第三關(guān)：數(shù)客人
1．圣誕老人請(qǐng)了愛(ài)心小精靈來(lái)做客，課件演示，說(shuō)圖意，列算式。
2．圣誕老人還請(qǐng)小企鵝來(lái)做客，大家能算一算來(lái)了多少個(gè)小企鵝嗎？
第四關(guān)：算式對(duì)對(duì)碰。
7+5= 9+5= 8+4= 5+7= 5+9= 4+8= 9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9=
學(xué)生自己做題后，引導(dǎo)觀察上下兩道題有什么規(guī)律？
1． 小馬過(guò)河
生口算，課件演示小馬過(guò)河
2．小雞找媽媽
瞧，雞媽媽也來(lái)了，可是粗心的雞媽媽找不出哪個(gè)是自己的孩子了，你能幫幫它們嗎？
指名口算，點(diǎn)擊課件進(jìn)行連線
今天你學(xué)會(huì)什么了？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、課堂作業(yè)本
板書(shū)設(shè)計(jì): 5、4、3、2加幾
5 + 9 = 14 3 + 8 = 11
5 4 7 1
10 10
練習(xí)二十二
教材與學(xué)情分析
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用湊十法計(jì)算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾，本節(jié)課為了鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法中占據(jù)重要的位置，為學(xué)生熟練計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)5、4、3、2加幾的題目，能熟練、正確地計(jì)算。
2、通過(guò)不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的口算5、4、3、2加幾的題。
教學(xué)難點(diǎn)：提高口算的熟練程度。
教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間 師生互動(dòng)流程 思考與調(diào)整
一、基本練習(xí)
二、指導(dǎo)練習(xí)：
三、游戲
四、全課小結(jié)
五、課堂練習(xí)
1、看卡片口算
9+5= 8+5= 7+6= 6+6= 6+9= 6+9= 7+9= 7+8=
8+7= 7+7= 6+5= 8+4= 9+4= 5+9= 6+7= 4+8=
7+5= 4+7= 5+7= 4+8=
說(shuō)說(shuō)你怎樣算最后三道題的？
2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9
2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8
1、練習(xí)二十二第1題
（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再板書(shū)在黑板上，指哪個(gè)答哪個(gè)？
（2）并讓算得快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么算的快？他的秘密在哪里？
（3）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)算式
問(wèn)：怎樣寫(xiě)不漏掉也不重復(fù)？為什么？
（4）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。
2、練習(xí)二十二第3題：
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的？
思維訓(xùn)練：把得數(shù)是15、13、12的算式連一連
7+6 15 5+8
4+9 4+5
4+8 13 8+7
5+7 9+3
2+9 12 9+6
1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。
2、8+（ ） �。� ）+7
10+( ) =14= ( )+（ ）
3+( ) 6+( )
有些同學(xué)的計(jì)算能力還要有待提高，對(duì)于這方面的口算練習(xí)大家還要多練習(xí)一些。
練習(xí)二十二２、３、４、５題
作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、課堂作業(yè)本
板書(shū)設(shè)計(jì): 練習(xí)二十二
5 + 9 = 14 3 + 8 = 11
5 4 7 1
10 10 “湊十法”