復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，談話引入：
以小熊過生日邀請孩子們?nèi)ゼ易隹蜑橐�，同時(shí)利用口算卡片對前面的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
合作探究，學(xué)習(xí)新知：
出示主題圖，引導(dǎo)孩子觀察主題圖，挖掘主題圖隱含的數(shù)學(xué)信息：
小熊正在做什么？（串果子）
他是怎樣串果子的？（4個(gè)4個(gè)串的）
你是怎么知道的呢？（桌子上串好的每串有4個(gè)）
你猜猜小熊第3串會(huì)串幾個(gè)果子呢？（4個(gè)）
（在以上的幾個(gè)問題中，我認(rèn)為第4個(gè)問題容易忽略掉，在這里一定要強(qiáng)調(diào)每串的數(shù)量為一樣多）
提出數(shù)學(xué)問題：
提出問題：“串9串紅果需要多少個(gè)果子？”并板書這個(gè)問題在黑板上。
沒辦法一下說出答案，從一串入手，拿出一串，兩串，三串，分別讓學(xué)生說說有多少個(gè)果子，出示表格并引導(dǎo)學(xué)生填出前面三個(gè)空。
學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)并完成表格，觀察表格有何規(guī)律，引出課題“四的乘法口訣”。
解決數(shù)學(xué)問題：
先讓學(xué)生回憶根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)怎樣編乘法口訣（先列乘法算式，后根據(jù)算式再編口訣）
以問題“串9串紅果需要多少個(gè)果子？”為例，列出乘法算式，學(xué)生獨(dú)立完成剩下的乘法算式。額吉
以小組合作方式，編出四的乘法口訣并匯報(bào)，教師板書。
用師生對口訣，生生對口訣等多種方式對4的口訣進(jìn)行快速記憶。
教學(xué)效果測評，遷移練習(xí)：
第20頁，“說一說”，用兒歌形式來完成（哈哈哈，小桌子，笑哈哈，數(shù)腿游戲考大家，一張桌子四條腿，誰來接著往下說？）
第21頁“練一練”第2題。
課堂小結(jié)：
學(xué)生談收獲。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
引導(dǎo)孩子觀察主題圖，挖掘主題圖隱含的數(shù)學(xué)信息
以“串9串紅果需要多少個(gè)果子？”沒法很快說出結(jié)果，來凸現(xiàn)出乘法口訣利于很快求積的優(yōu)勢。
學(xué)習(xí)方法的滲透。先讓學(xué)生回憶根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)怎樣編乘法口訣（先列乘法算式，后根據(jù)算式再編口訣）
練習(xí)的形式富有童趣。第20頁，“說一說”，用兒歌形式來完成（哈哈哈，小桌子，笑哈哈，數(shù)腿游戲考大家，一張桌子四條腿，誰來接著往下說？）
以上便是我對此課的一些想法和設(shè)計(jì)，還請各位老師批評指正，謝謝！