(一) 數(shù)與代數(shù)
1．一單元“生活中的數(shù)”。學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體到抽象出數(shù)的模型的過程；會數(shù)，會讀，會寫100一些的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大�。荒軌蜻\用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2．三單元“加與減一”、第五單元“加與減二”、第七單元“加與減三”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體輕重抽象出加減法算是的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計算方法，能正確計算；能根據(jù)具體問題，估算運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
3．第六單元“購物”。學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認識元、角、分及其相互關(guān)系，認識各種面額的人民幣；解決簡單的實際問題。
(二) 空間與圖象
1．二單元“觀察物體”。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具。測量物體長度。
2．第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖行的過程，認識長方形、正方形、三角形、園平面圖形，初步體會面在體上，通過大量的動手做的活動，認識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。
(三) 統(tǒng)計與概率
第八單元“統(tǒng)計”。學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴交流。
(四) 實踐活動
本冊教材安排了三大實踐活動，即：“我和小樹一起長”、“小小運動會”、“今天我當家”旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，安排了動手作、小調(diào)查的活動，旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。
一年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)進度表 2009.2
周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注
一 28/2
1/3
2 開學(xué)教育
生活中的數(shù) 數(shù)鉛筆
數(shù)豆子
二 5/3
9/3 練習(xí)
動物餐廳
小小養(yǎng)殖場
練習(xí)一
三
12/3
16/3 觀察物體
桌子有多長我又長高了
估一估量一量
驗收
四 19/3
23/3 加與減(一)
小兔請客
采松果
練習(xí)
五 26/3
30/3 青蛙吃害蟲
練習(xí)二
拔羅卜
練習(xí)三
六 2/4
6/4 練習(xí)三
我和小樹一起長
有趣的圖形 認識圖形]
動手做一
七 9/4
13/4 動手做二
動手做二
動手做三
動手做四 動手操作設(shè)計有趣的圖案
八 16/4
20/4 整理與復(fù)習(xí)
加減法(二)買書
加減法(二)
練習(xí)四 驗收一至三單元
九 23/4
27/4 練習(xí)四
發(fā)新書
練習(xí)五
小小圖書館
十一 30/4
11/5 練習(xí)六
練習(xí)六
跳繩
練習(xí)七
十二 145
18/5 小小運動會
練習(xí)
練習(xí)
練習(xí)
十三 21/5
25/5 六購物 買文具
買衣服
去商店
復(fù)習(xí)
十四 28/5
31/5 驗收
七加減法三
套圈游戲
乘船 驗收四至六單元
十五 4/6
8/5 乘船
乘車
乘車
今天我當家
十六 11/6
15/6 驗收
統(tǒng)計
組織比賽
練習(xí) 口算驗收
計算驗收
十七
18/6
22/6 買氣球
練習(xí)
練習(xí)
復(fù)習(xí) 驗收七至九單元
十八
十九 25-29
2/7-6 復(fù)習(xí)
考試
第一單元生活中的數(shù)
單元教學(xué)目標
1．經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗與生活實際的密切聯(lián)系。
2．能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。
3．結(jié)合生活實際，會數(shù)、會讀、會寫100與內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，能結(jié)合實際進行估計；在此基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)、序數(shù)和位值制等。
單元教學(xué)重點：
1．認、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序與位置。
2．能運用數(shù)表達日常生活中的一些事物，并進行交流。
3．認識符號<,=,>的含義,能夠用符號和語言描述100以內(nèi)數(shù)的大小.
單元教學(xué)難點：
1． 運用數(shù)表達日常生活中的一些事物，并進行交流。
2． 結(jié)合實際進行估計；在此基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)、序數(shù)和
第一課時
教學(xué)內(nèi)容 ：
北師大版《九年義務(wù)教育課程數(shù)學(xué)》第二冊第一章100以內(nèi)數(shù)的認識第一節(jié)。
情感目標：
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
能力目標：
通過用不同方法數(shù)100以內(nèi)各數(shù)訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
知識目標：
使學(xué)生會選用不同方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。
教學(xué)重點 ：
選擇不同數(shù)數(shù)方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為導(dǎo)入新課作好準備。
1備聰埃
教師問："誰能用不同方法從1數(shù)到20?"
分別請同學(xué)回答。
2苯沂究翁猓100以內(nèi)數(shù)的認識。
二、培養(yǎng)數(shù)感
活動一:筆宰攀數(shù)
活動目的:根據(jù)一年級學(xué)生特點及原有的認識水平，很可能已經(jīng)有不少孩子會從1數(shù)到100。要給學(xué)生一個表現(xiàn)的機會，使學(xué)生有一種成功的自豪感。通過多種形式數(shù)數(shù)，使學(xué)生學(xué)起來感到有趣。
活動過程:
1.教師問："誰會從1數(shù)到100?"
(請1名同學(xué)上臺前來給大家從1數(shù)到100)
2.你還能用別的方法數(shù)出來嗎?
(分別請同學(xué)上臺前來2個2個，5個5個，10個10個地數(shù)出)
3.在數(shù)的過程中形式多樣，可一人數(shù)，大家齊數(shù)，組內(nèi)4個輪流數(shù)等。
活動二:筆小棒
活動目的: 數(shù)小棒目的是讓學(xué)生做到手口一致。數(shù)時不限定方法，根據(jù)學(xué)生自己的水平自由發(fā)展，體現(xiàn)因材施教，在交流匯報時，讓學(xué)生把數(shù)的過程用語言表達出來，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力并起到互相學(xué)習(xí)的作用。
活動過程:
1．教師：數(shù)出自己桌子上的小棒根數(shù)(100以內(nèi))。用你喜歡的方法來數(shù)。
學(xué)生各自數(shù)小棒。
2．小組交流，你是怎么數(shù)的?為什么要這樣數(shù)?
3．全班匯報。
活動三:筆扣子 (可用學(xué)具盒的珠子)
活動目的:通過數(shù)扣子這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生進一步體驗?zāi)姆N數(shù)法更好。
活動過程:老師在黑板上隨意擺出50個扣子
1．教師問："怎樣邊數(shù)邊擺能讓人一眼看出是多少個?"
2．學(xué)生板前邊擺邊數(shù)。(有的學(xué)生2個一堆，2個2個地數(shù)，有的學(xué)生5個一堆， 5個5個地數(shù)；還有的學(xué)生10個10個數(shù)數(shù))
3．教師指10個一堆的扣子讓學(xué)生推想5個十是50，6個十是多少?9個十呢?10個十呢?
得出：10個十是一百。
4．教師再添上2個扣子，問："現(xiàn)在是多少個扣子，你怎么知道的?"
"52里面有幾個十和幾個一?"
5．教師在50個扣子的基礎(chǔ)上再分別去掉3個、6個扣子。
問："現(xiàn)在是多少個扣子?是由幾個十和幾個一組成的?"
6．學(xué)生先觀察思考，同位交流，再回答。
活動四:說一說,撥一撥,寫一寫.
活動目的:讓學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù),體會”十”也象”一”一樣,是一個計數(shù)單位,幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念,感知個位和十位的數(shù)表示不同意義.
活動過程:
1． 圖寫數(shù):
2． 師說數(shù)學(xué)生撥數(shù):
三、多種練習(xí)，保持興趣
練習(xí)形式的多樣化，既鞏固了所學(xué)的知識，又調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，從而達到教學(xué)目標。
1.筆出全班人數(shù)，想想用哪種方法數(shù)好?為什么?
請1名同學(xué)下位邊走邊數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.筆镻3青蛙圖：看誰數(shù)得快。
讓學(xué)生認真觀察圖形排列特點，怎樣數(shù)快?
3.庇蝸罰號氖質(zhì)數(shù)
如師：49后面是多少?
生：49后面是50。
一個同學(xué)說出一個數(shù)，同位同學(xué)接數(shù)出后面的5個數(shù)來。
四、學(xué)生談收獲
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)豆子
教學(xué)目標:
1．會寫100以內(nèi)的數(shù),進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2．能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地進行估計。
教學(xué)難點：
能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。
教學(xué)過程：
活動一 數(shù)豆子，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探索欲望。
1．教師先出示盛一些豆子的杯子（內(nèi)裝28粒）
你能估計這個杯子里有多少粒豆子嗎？（學(xué)生的說法不一）
2．教師帶著學(xué)生一起數(shù)10粒豆子，放入一個杯子中（杯子與前同）
3．現(xiàn)在你能估計這個杯子中有多少粒豆子嗎？
我估計有20粒。
我估計有30粒。
我估計在20-30粒之間。
…….
①想不想知道誰估計的比較準確呢?怎么辦?
生:數(shù)一數(shù).(請同學(xué)數(shù)豆子.)
②跟大家說一說你是怎么數(shù)的?
兩個兩個數(shù)的，一共28粒，與30最接近。
五個五個數(shù)的，一共28粒，與30最接近。
十粒十粒的數(shù)的，一共28粒，與30最接近。
4．誰能在計數(shù)器上撥出這個數(shù)?
5．你能寫出來嗎?
活動二:說一說.
活動目的:使學(xué)生體會同一個數(shù)在不同數(shù)位的不同意義.
活動過程:
1．出示:
2．這兩個”2”的意義一樣嗎?
活動三: 撥一撥,寫一寫.
活動目的:讓學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù),體會”十”也象”一”一樣,是一個計數(shù)單位,幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念,感知個位和十位的數(shù)表示不同意義.
活動過程:
1． 出計數(shù)器上表示的數(shù).
示威各位
2． 計數(shù)器上撥出下列各數(shù).
33 60 1 01
活動四:練習(xí)1-3
活動目的:運用不同的形式幫助學(xué)生進一步認識數(shù)位、基數(shù)的意義。
活動過程：
1．擺出26根小棒。說一說你是怎么擺的？
2．看圖填空。先學(xué)生獨立做，再小組交流。
3．寫數(shù)。先學(xué)生獨立做，誰第一做完請把你寫的數(shù)寫到黑板上。
活動五：小熊寫門牌號。
活動目的：通過游戲的形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，桉數(shù)的順序填空，進一步體會序數(shù)的意義。
活動過程：
1． 永樂居民小區(qū)建成了,看小熊在寫門牌號.
2． 想幫忙嗎?
3． 拿起筆快寫吧！
4． 與小組同學(xué)交流一下你是怎么想的.
5．匯報交流結(jié)果.
活動六：做一做。
活動目的：通過抓小棒游戲，使學(xué)生對數(shù)感再次形成感性的體驗。在具體的活動中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
活動過程：
1．抓一把小棒，先估計有多少根，再數(shù)一數(shù)。
2．同桌互相猜一猜對方的小棒有多少根，再數(shù)一數(shù)，看誰猜的最準確。