魯迅先生豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗使他形成了深刻獨到的教育思想。在各種教育思想大行其道的今天，重讀魯迅、研究魯迅的教育思想，對我們開展教育事業(yè)，做好教學(xué)工作有著積極的現(xiàn)實意義。
從魯迅先生的作品中，我們可以看出，我們要尊重孩子的自尊，注意保護孩子的個性化發(fā)展，培養(yǎng)孩子的興趣愛好以及各種能力的培養(yǎng)。在三味書屋中我有以下一點深刻的領(lǐng)悟稱之謂三味書“悟”——有問必答。當(dāng)魯迅在書屋向老師提問“怪哉”是什么回事？老師生硬地答了一句“不知道”。而且“似乎很不高興，臉上還有怒色了�！睂Υ�，魯迅精彩的評論一針見血：“我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了�！痹谌粘Ｉ钪�，我也常常會遇到“不恥下問”的`學(xué)生。有時他們會問些我不認(rèn)識的英語單詞或相關(guān)知識。一方面，總是覺得孩子的這些提問與英語課堂無關(guān)，所以我采取不予理睬的方法。視而不見，聽而未聞。另一方面，偶爾也會有一時答不上來的時候，覺得有損自己的面子從而以各種理由搪塞過關(guān)。從魯迅先生幼時的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，教師要保護和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)問應(yīng)盡可能地給他們一個滿意的答案。即使一時不知道，也要查閱資料再答復(fù)他們。
回避學(xué)生的問題只會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生看法，損害教師在學(xué)生心目中的高大形象，也很容易挫傷學(xué)生的求知欲，對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。
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