課    題 信息搜索和文件下載 課 型 新授 授 課 人 石永生

課    時 1 時 間 第4周 頁    碼 P61--64

教學目標 知識與技能 （1）讓學生熟練掌握搜索引擎的使用方法和文字、網(wǎng)頁、圖片的下載方法，并學會從網(wǎng)上下載文件或軟件。

（2）培養(yǎng)學生在網(wǎng)上迅速搜索信息、下載保存信息、整合信息的能力和利用因特網(wǎng)有目的地進行科學知識探究、協(xié)作學習的能力，從而提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

過程與方法 （1）通過構(gòu)建目標，設(shè)計探究任務(wù)，為學生的架起一道“探究”--“實踐”的橋梁。引導(dǎo)學生經(jīng)過 “創(chuàng)設(shè)任務(wù)--探究學習--總結(jié)評價--教師點撥演示--強化練習”，最終完成教學任務(wù)； 

（2）通過采用任務(wù)驅(qū)動法，結(jié)合啟發(fā)式教學、自主探究學習模式，嘗試探索、自主發(fā)現(xiàn)、合作互助、交流比賽等方法。

情感態(tài)度與價值觀 （1）確立學生健康上網(wǎng)的態(tài)度，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)探究科學問題的良好習慣；在自主探索，動手創(chuàng)作的過程中，讓學生領(lǐng)略和品嘗到成功帶來的喜悅；激勵學生努力學習科學文化知識，熱愛祖國、珍珍惜榮譽的良好品德。

（2）培養(yǎng)學生自信、自尊、自強的民族精神和協(xié)作學習、與人合作的意識。 

教學重點 能用關(guān)鍵字進行信息的搜索；掌握信息下載的基本方法。

教學難點 靈活掌握不同對象的下載保存技巧。

教學對象 七年級學生

教學環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教室 教學平臺及媒體 網(wǎng)絡(luò)、蘇亞星多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)還原精靈、計算機

教學方法 任務(wù)驅(qū)動，自主探究，點撥演示，合作交流 ，強化練習

教學內(nèi)容及過程 課堂活動及教師活動 學生活動 設(shè)計意圖

[課前活動]： 組織學生按號入坐并檢查人數(shù)，同時讓學生自由上網(wǎng)2分鐘。 開啟計算機并上網(wǎng)操作 為使課堂有序進行做好準備

一、搜索引擎的使用

1、[引入課堂]：觀察學生實踐情況并提出以下問題：

[問題]：我們?nèi)绾卧诒姸嗟木W(wǎng)絡(luò)信息中找到自已需要的信息呢？ 思考、回答 提出問題，激發(fā)學生思考

2、結(jié)合上面問題提出“搜索引擎”的概念并指出一些常用的搜索引擎，同時在黑板上給出其對應(yīng)的網(wǎng)址。 理解、掌握 加深理解

3、[點撥演示]：

以百度為例介紹搜索引擎窗口的構(gòu)成并演示搜索引擎的使用方法。 觀看、思考

理解、掌握 示范

加深理解

4、[提問]：如何利用百度搜索引擎查找并打開“魯迅紀念館”主頁？

5、教師巡回指導(dǎo)并對操作有困難的同學進行個別輔導(dǎo) 思考、討論、動手練習 檢驗學生的學習效果

[自主探索]

用新浪網(wǎng)（http://www.sina.com）、百度(http://www.baidu.com)和Google(http://www.google.com)來搜索同樣的內(nèi)容，比較其不同。

以下是幾個常見的搜索引擎地址：

百度：http://www.baidu.com

Google: http://www.google.cn

新浪網(wǎng)：http://www.sina.com.cn

中文雅虎：http://cn.yahoo.com

網(wǎng)易：http://www.163.com

動手進行實踐操作

主動參與、相互討論、積極思考

歸納總結(jié)并向全班同學說明

培養(yǎng)學生的想象力、觀察力、自學能力。激活學生的思維，發(fā)揮創(chuàng)造力。給他們創(chuàng)造一種輕松的學習環(huán)境，使其進入一種積極的學習狀態(tài)。

[知識拓展]：

給查詢的內(nèi)容加上雙引號，比如以“魯迅”來搜索；用“+”連接起來多個內(nèi)容同時搜索；在查詢的內(nèi)容上加上“-”來限定搜索；使用“and”、“or”和“not”連接兩個內(nèi)容搜索。對比總結(jié)。

積極參與、相互討論、思考，并做歸納總結(jié)和說明

拓展學生的知識面

二、信息的下載

1、文字信息的下載

[提問引入]：“魯迅紀念館”網(wǎng)站中分別都提供了哪些內(nèi)容？對我們都有幫助嗎？ 觀看、思考 為后面的學習作鋪墊

[任務(wù)布置]：在網(wǎng)站中，找出部分對我們有用的內(nèi)容。 動手操作

[探索練習]：

從“魯迅紀念館”中下載一篇文章保存在我的文檔中。鼓勵學生在練習過程中提出問題，并給予適時的指導(dǎo)。 從網(wǎng)上查閱相關(guān)的方法并作嘗試性操作練習

提問 激勵學生動手、思考

針對學生完成練習的情況，總結(jié)以下知識點：

1、要從網(wǎng)絡(luò)上下載信息首先要選中所要下載的內(nèi)容。

提問：如何選中要下載的信息內(nèi)容？

2、要保存下載的信息必須確定用什么工具來保存。

提問：如何選擇保存位置？ 理解

相互之間回憶探討并操作 加深理解

[點撥演示]

1、請同學演示練習內(nèi)容并及時給以鼓勵；

2、以下載“魯迅紀念館---評論研究”中的“小議魯迅精神”為例向?qū)W生演示文字的下載方法。 比較、理解、掌握

2、當前全部網(wǎng)頁的下載

[自主探索]：

如何將“魯迅紀念館”的網(wǎng)頁保存在我的文檔中呢？鼓勵學生在練習過程中提出問題，并給予適時的指導(dǎo)。 通過上網(wǎng)查閱相關(guān)方法并嘗試操作練習 鼓勵學生動手、動腦

[歸納提示]：

保存類型一定要選擇“網(wǎng)頁，全部（*．Htm;*．html）” 理解、掌握 加深理解

[示范演示]：

請同學演示下載當前全部網(wǎng)頁的過程并及時給以鼓勵 觀看、理解、掌握

3、圖片的下載

[任務(wù)布置]：

將“魯迅紀念館---音容笑貌”中的魯迅圖片保存在我的文檔中。并對學生操作過程中提出的問題進行適時的指導(dǎo)。 思考并嘗試操作 鼓勵學生動手、動腦

針對學生完成任務(wù)的情況，講授下面知識點：

保存圖片時必須在圖片上右擊，選擇“圖片另存為”命令來進行。 理解、掌握 加深理解

[強化練習]

 在網(wǎng)上搜尋一些有益的圖片并將它下載下來。 動手操作

4、文件或程序的下載

[自主探索]：

將“魯迅紀念館---影音作品”中的“《阿Q正傳》下載我的文檔中。 通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)的操作方法并作操作練習 鼓勵學生動手、動腦

[示范演示]：

請個別同學演示文件或程序的下載過程并及時給以鼓勵、指導(dǎo)。 觀看、掌握 示范、加深理解

知識擴展 [點撥講解]

1、使用瀏覽器下載文件時，需要很長的時間，當下載 過程突然中斷時，則會丟失文件，因此人們研究出了可支持斷點續(xù)傳與多線程下載的工具。請同學們下載網(wǎng)際快車（FlashGet），并在網(wǎng)上查找它的使用方法。與同學交流，并總結(jié)歸納。

2、引導(dǎo)學生遠離不健康信息的侵擾。 操作并理解、掌握 拓展學生的知識面并引導(dǎo)學生遠離不健康的信息。

實踐與提高 [巡回指導(dǎo)]

1、在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于魯迅的圖片和文章并保存起來。

2、以“魯迅”為關(guān)鍵字，搜索并下載魯迅的相關(guān)資料，存放在你指定的文件夾中，供以后使用。

3、如何將信息技術(shù)應(yīng)用到其它的學科中，實現(xiàn)信息的整合？（可在課后繼續(xù)思考） 操作練習并理解、掌握 加深學生對所學知識的掌握

總結(jié)評價

A、如何搜索自己所需的信息資料。

B、對找到的信息如何正確保存到本地磁盤中。 思考并回答

（A、輸入恰當?shù)年P(guān)鍵字。）

（B、可用選取后復(fù)制再粘貼保存和另存為文本、網(wǎng)頁，“保存為圖片”命令等方法保存。） 鞏固所學知識

板書設(shè)計                                     百度----http://www.baidu.com

                  搜索引擎的使用    Google---http://www.google.cn

                                    中國雅虎---http://cn.yahoo.com

信息搜索和文件下載                      網(wǎng)易---http://www.163.com

                                   文字---“選取-復(fù)制-粘貼”

                      信息的下載   網(wǎng)頁---“網(wǎng)頁-另存為”

                                   圖片---“右擊-圖片另存為”

                                   文件或程序---點擊下載

課后反思 成功之處：采用了任務(wù)驅(qū)動法、探究法的教學，大大激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望，真正使學生在合作探究中既掌握了下載信息的方法技巧和基本技能，又增強了學生搜索整合信息的能力，同時還學到了文學方面的有關(guān)知識。

不足之處：部分學生對網(wǎng)絡(luò)的信息容易產(chǎn)生“信息迷航”現(xiàn)象，今后須加強對學生的引導(dǎo)。