教學目的：

1． 回顧狀物類課文內容，復習本學期所學習的狀物類課文。

2． 掌握一些狀物類課文的閱讀方法

3． 靜心閱讀，認真思考，運用方法讀懂文章。

教學重點：掌握狀物類文章的閱讀方法。

教學難點：運用所學的閱讀方法閱讀文章，提高學生的閱讀能力。

教學過程：

一、 談話導入，找出寫狀物的課文

1．本學期我們學習了24篇課文，分為寫人、寫事、寫景、狀物四類，今天，我們就針對狀物類的課文進行復習。            

2.介紹狀物：

狀物就是對植物、動物、器物、景物作物體上的具體描摹，猶如繪畫中的寫生。主要是記敘所描繪物體的形狀、大小、構造、色彩、環(huán)境等，這類文章或是以托物寄情為主，或是為了借物抒發(fā)自己的思想感情。

3．目錄是一本書的窗戶，打開這扇窗戶，就能看到屋里精彩的內容。下面就請大家打開目錄，說說寫狀物的課文有哪幾篇？討論。

（1）散文

《廣玉蘭》《夾竹桃》  

（2）詩

《石灰吟》《墨梅》《馬詩》

二、復習《石灰吟》、《墨梅》，總結寫狀物的方法

  過渡：狀物類課文的特點我們在學習時都了解了，今天來回顧一下。先來看看古詩。

1.出示《石灰吟》，指名讀。

出示《墨梅》，指名讀。

2.“若等閑”的意思？“痕”？“滿”？“乾坤”？

會背詩，會說字的意思，你也一定理解這兩首詩。動動腦子填一填，你就會有新的收獲。

  事物特點 抒發(fā)志向的詩句 表達的情感

《石灰吟》 堅強不屈

清清白白 “粉骨碎身全不怕，要留清白在人間�！� 不同流合污，堅決與惡勢力抗爭到底

《墨梅》 素潔淡雅

香氣怡人 “不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤�！� 鄙視流俗

貞節(jié)自守

3.小結：從表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

A抓住事物的特點，使得對象個性鮮明；

B 采用托物言志或借物抒情的方法；

C情感真摯、濃郁。

4. 再來看看練習中的《馬詩》是否也有這樣的特點。

出示：《馬詩》大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

馬有什么特點？

這首詩看起來是寫馬，其實是詩人把自己比作千 錘萬。從詩中“粉骨碎身全  不    怕，要留清白     在  人�！笨煽闯鲈娙艘蚯уN萬                                擊  。  所發(fā)出的感慨。

作者抓住了馬志向遠大、勤勤懇懇為主人效勞的特點，托物言志，把自己強烈的情感融入到了詩中。

5．這樣的詠物詩我們還學過很多，能說說看么？

《梅花》（宋 王安石）墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不是雪 ，為有暗香來。

《雪梅》（盧梅坡）

《早梅》（唐張謂）

《竹石》（清 鄭燮）

《青松》《秋菊》（陳毅）

三、回顧狀物類的散文

1． 詩歌是這樣，那么狀物類的文章也不例外。 

2． 默讀《廣玉蘭》、《夾竹桃》，思考并回答。

 狀物 主要特點 哪些句子可以體現(xiàn) 作者情感

廣

玉

蘭

夾

竹

桃

3.匯報交流。

4.體現(xiàn)廣玉蘭和夾竹桃特點的句子寫的多美啊，作者運用了很多修辭手法使得文章更加生動。其實，語言美也是狀物類文章的一大特點。

三、 遷移性學習

1.過渡：由此看來，無論是狀物類的詩還是美文，都離不開這幾種方法：采用托物言志的方法、抓住事物的特點，使得對象個性鮮明、情感真摯濃郁、語言生動優(yōu)美。掌握了這樣的方法既能幫助我們快速地讀懂文章，又能有效地幫助我們習作。今天我們先試著運用這樣的方法讀懂文章。閱讀《螞蟻》完成練習。

2.小組合作交流，選代表匯報。

3.師述：今天我們復習了寫狀物的詩文，知道了描寫狀物的方法，那就是--采用托物言志或借物抒情的方法、抓住事物的特點，使得對象個性鮮明、情感真摯濃郁。課后，大家可以練練筆，你一定能夠寫好。