10、假如

教學(xué)目標(biāo)：

    1、初步認識本課６個生字，會寫課文的７個字，字書寫美觀。

    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

    3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

    教學(xué)重難點：

    通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境�！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

    教學(xué)準備：

    生字卡片、多媒體課件。

課時安排：兩課時

    教學(xué)過程：

    

    第一課時

    一、欣賞動畫，導(dǎo)入課題。

    1、動畫片《神筆馬良》

2、談話導(dǎo)入課題：馬良得到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？

    3、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？

    3、板書課題：《10、假如》

    二、初讀課文、自主識字。

    1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。

    2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。

    3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認讀）

    4、鞏固學(xué)生識字。（課件出示生字詞。）

    三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

    1、自由讀課文，注意讀準字音。

    2、齊讀課文。

    3、指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀）

    4、教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。

    四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫

    1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認識字型，擴詞，用詞說話

    2、小組交流。

    A、你是怎樣記住這個字的？B、哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？

    3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點的提示

    4、評議學(xué)生的寫字。

    

    第二課時

    一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

    1、認讀生字。（出示生字卡片）

    二、再讀課文，感悟語言。

    1、指名學(xué)生讀課文。（接龍讀）

    2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？

    3、分組學(xué)習(xí)

    A、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用得好，為什么？

    4、按自己喜歡的方式自學(xué)。

    5、交流自學(xué)情況

    6、感悟句子

    A、你最喜歡哪個句子？為什么

B、擴展說話：我要給--（完成課后練習(xí)“讀讀說說”。）（課件出示句子）？

    7、感情朗讀課文。

    想一想：“假如我有一枝馬良的神筆�！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時應(yīng)該怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。）

    A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什么體會。

    三、指導(dǎo)背誦，積累語言

    1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來

    2、同桌相互讀讀背背。

    四、擴展活動

    小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假如你有一支馬良的神筆�！睂懗瞿愕脑竿�，像課文里的小詩歌一樣�；丶以诎涯銓懙脑竿�畫出來。