葉子

（宋）范成大

教學(xué)目的: 1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)本課 3個(gè)生字,會(huì)讀”耘田/績(jī)麻/未解/耕織”等詞語(yǔ).

2.有感情的朗讀本詩(shī),背誦本詩(shī);體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的思想感情.

3.引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園生活,培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣并養(yǎng)成課外 主動(dòng)閱讀和積累古詩(shī)詞的習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)詞內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人思想感情.

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣,養(yǎng)成課外主動(dòng)閱讀和積累的好習(xí)慣.

教學(xué)準(zhǔn)備: 山水田園風(fēng)光的:幻燈片 輕松舒緩音樂(lè) 卡片 ( 1.詞語(yǔ) 晝 耘田 績(jī)麻 未解 耕織 傍 桑陰 2 古詩(shī) <.山居秋鳴>)

教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

一. 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入.

1. 師:同學(xué)們,今天老師要告訴大家一個(gè)好消息 ____現(xiàn)在我要帶大家去春游!大家想去嗎?(想)如果想去,就請(qǐng)閉上眼,做好出發(fā)的準(zhǔn)備,因?yàn)槲覀冞@次乘坐的是無(wú)形無(wú)聲的學(xué)生專用客機(jī).”

2. 多媒體播放輕松舒緩的音樂(lè),同時(shí)出示一組山水田園風(fēng)光圖片.(師簡(jiǎn)介圖片內(nèi)容)

3. 欣賞后學(xué)生談感受.

4. 師小結(jié)導(dǎo)入本課:這么美麗的田園風(fēng)光,這么寧?kù)o祥和的鄉(xiāng)村生活,怎能不讓人喜愛(ài)?怎能不讓人陶醉?其實(shí)在宋代也有一位和我們一樣喜愛(ài)山水田園風(fēng)光的大詩(shī)人.___范成大(板書(shū)).他一生寫(xiě)下了大量的山水田園詩(shī),其中最有代表性的就是<四時(shí)田園雜興>(板書(shū))現(xiàn)在我們一起來(lái)分享大家搜集到關(guān)于范成大和<四時(shí)田園雜興>的資料.

5. 檢查課前搜集請(qǐng)情況.

6. 師小結(jié).(多媒體出示:范成大,宋代詩(shī)人,字智能,號(hào)石湖居士.今江蘇蘇州人,出身書(shū)香仕宦之家,自幼聰明,官至參知政事,曾多次出使金國(guó),不辱使命.晚年退居蘇州石湖,寫(xiě)下了頗具影響力的田園詩(shī)<四時(shí)田園雜興>它包括<春日> <晚春>< 夏日> <秋日> <冬日>五組共60首.我們今天要品讀的就是<夏日>中的一首.(多媒體出示整首古詩(shī))

二. 初步感知,了解古詩(shī)內(nèi)容.

1. 初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音.

1>.出示3個(gè)生字:晝 耘 績(jī) (指名讀,正音,指名分析字型記憶生字.)

2>出示詞語(yǔ)卡片指名讀,全班齊讀.

3>指名讀古詩(shī),師正音.(多音字:“興 供” 都讀四聲 )

2. 再讀古詩(shī),讀準(zhǔn)節(jié)奏.

1> 放錄音,生聽(tīng)并畫(huà)出節(jié)奏.

2> 指名讀,生評(píng)價(jià).

3> 師生分句讀

4> 男女比賽讀

3. 三讀古詩(shī)了解詩(shī)歌內(nèi)容.

1> 默讀古詩(shī),借助課后注釋或工具書(shū)感知詩(shī)歌大意,弄不懂的地方作上記號(hào).

2> 交流匯報(bào)a.出示詞語(yǔ)卡片指名解釋

四時(shí):一年四季 雜興:各種興致 晝:白天 耘田:除去田里的雜草 未解:不懂得 供:從事 傍:靠近 桑陰:桑樹(shù)下面

b.詩(shī)句:指名匯報(bào)后,師小結(jié).(多媒體出示)

晝出耘田夜績(jī)麻:白天要除去田里的雜草,夜晚還要在燈下把麻搓成線.

村莊兒女各當(dāng)家:村子里的青年男女各有各的拿手本事,各自都為家庭承擔(dān)一定的責(zé)任

.童孫未解供耕織:小孩子哪里懂得耕田織布的事(卻并不閑著

也傍桑陰學(xué)種瓜):也在靠近桑樹(shù)的地方學(xué)大人的樣子種瓜.

3> 同桌交流:一人說(shuō)詩(shī)句一人說(shuō)意思然后交換.

三. 品讀古詩(shī),感受詩(shī)人的心聲.

1. 師:詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們靜靜的讀這首詩(shī)并展開(kāi)豐富的想象，看這首詩(shī)給我們描繪了哪些畫(huà)面？

2. 生默讀并思考。（播放舒緩音樂(lè)）

3. 交流匯報(bào)。A.晝?cè)盘?b. 夜績(jī)麻 c.學(xué)種瓜(板書(shū))師：你最喜歡哪一個(gè)畫(huà)面？為什么？

4. 小組交流。

5. 全班匯報(bào)。生：我最喜歡“夜績(jī)麻”的畫(huà)面，因?yàn)樗�讓我感受到了農(nóng)民的辛苦。生：我喜歡“晝?cè)盘铩焙汀耙箍?jī)麻”，因?yàn)槲曳路鹂吹搅宿r(nóng)民伯伯們不分白天黑夜的辛勤勞動(dòng)。（板書(shū)：辛勤勞動(dòng)）生：我最喜歡“學(xué)種瓜”的畫(huà)面，因?yàn)閺倪@個(gè)畫(huà)面里我能感受到那些孩子們愛(ài)勞動(dòng)。（板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng)）生：我也喜歡“學(xué)種瓜”，因?yàn)閺倪@里能看到那些孩子們很天真有趣呀，自己不會(huì)，還去學(xué)別人得樣子，真有趣。。。。。。（板書(shū)：天真有趣）

6. 教師小結(jié)：孩子們，你們真聰明，說(shuō)的非常好。請(qǐng)大家再想想面對(duì)這么辛苦的農(nóng)民伯伯，這么天真可愛(ài)又熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，范老先生會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？（你們很棒！你們值得我們敬重！你們很了不起。。。。）非常不錯(cuò)。詩(shī)人正是通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)了他對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)人民的敬重和贊美，同時(shí)也贊美了農(nóng)村兒童天真可愛(ài)，熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。

四．指導(dǎo)朗讀和背誦。

1．指導(dǎo)朗讀。A.師：對(duì)這些勤勞的人們，你們是什么樣的感情呢？（贊美 敬重 尊敬 。。。。）請(qǐng)大家?guī)е�贊美和敬重的感情�?lái)讀第一句，好嗎？（指名讀 ）

b.對(duì)這些天真可愛(ài)的孩子們，大家又是什么樣的感情？（贊美 喜愛(ài)）好，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀第二句，要讀出贊美和喜愛(ài)的感情。

c.分組朗誦，全班朗誦（防輕松舒緩音樂(lè)）

2．背誦。）a.看板書(shū)背誦 b. 同桌比賽背 c. 指名背 d. 全班閉眼在音樂(lè)中背。

五．拓展延伸。

1． 師：同學(xué)們，田園詩(shī)美不美？還想欣賞別的田園詩(shī)嗎？多媒體出示：王維的《山居秋鳴》及相關(guān)注釋。

2． 生自讀古詩(shī)并借助注釋了解大意

3． 比賽讀，比賽背（對(duì)于讀的好的同學(xué)和能背的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小獎(jiǎng)品）

六．作業(yè)布置。

師：古代詩(shī)歌是我國(guó)文化遺產(chǎn)之一，它體現(xiàn)了我國(guó)豐富深厚的文化底蘊(yùn)。希望同學(xué)們下來(lái)多去積累，多去閱讀。下節(jié)課我們接著比賽，看誰(shuí)能奪得冠軍？有信心奪冠嗎？（好，下課）

板書(shū)： 四時(shí)田園雜興

（宋）范成大

晝?cè)盘?辛勤勞動(dòng)

（贊美）

夜績(jī)麻

學(xué)種瓜 天真可愛(ài)

（喜愛(ài)）

作者郵箱： lylrj456@126.com