宇宙生命之謎

課型 閱讀課

教法 啟發(fā)與合作探究

課時(shí)數(shù) 1

教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“酶、碳、析、揭、磁、隕”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

（二）能力目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、基本讀懂課文，了解課文主要講了什么？

（三）情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、確、流利、有感情的朗讀課文。

2、基本讀懂課文，了解課文主要講了什么？

突破措施

提供文字、課件直觀釋疑解難

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體大屏展示臺(tái)

教學(xué)互動(dòng)

一、 激趣導(dǎo)入

茫茫宇宙中，除了地球之外，在不可計(jì)數(shù)的星球上，有沒(méi)有生命存在呢？ （展示一）

二、揭示課題 宇宙生命之謎

今天我們學(xué)習(xí)的是一篇科學(xué)知識(shí)說(shuō)明文，向我們介紹了科學(xué)家們對(duì)“地球之外有沒(méi)有生命存在”這一課題的探索，讓我們?cè)龠M(jìn)一步去研究研究。

三、輕聲自由讀課文

邊讀邊思考：作者圍繞著“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了些什么，按什么順序講的，結(jié)論是什么。畫出有關(guān)語(yǔ)句，和同桌交流一下，有什么不懂的問(wèn)題可以小組討論交流。

四、檢查自學(xué)情況

1、指名朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

展示二

2、討論作者圍繞著“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了哪些內(nèi)容？速讀課文，提取相關(guān)的信息。根據(jù)學(xué)生討論，逐步板書(shū)以下內(nèi)容：

（展示三）

（1）大體上生命存在具備四個(gè)條件

（2）太陽(yáng)系中為一有可能存在生命的星球是火星

（3）火星與地球有不少相似之處

（4）科學(xué)家利用宇宙飛船對(duì)火星作了近距離的觀測(cè)，揭開(kāi)了火星神秘的面紗

（5）人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命。

五、重點(diǎn)研讀

1、重點(diǎn)研讀4、5、6自然段，分析哪些星體上可能有生命存在。

（1）反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么太陽(yáng)系中為一有可能存在生命的星球是火星？畫出來(lái)，然后和小組內(nèi)同學(xué)交換一下意見(jiàn)。

2、研讀7、8、9自然段，說(shuō)說(shuō)能否確定火星上有生命存在，其科學(xué)依據(jù)是什么？

六、交流感受

說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中講的那些內(nèi)容特別感興趣，還有什么很想了解的問(wèn)題。

七、小結(jié)

地球之外有沒(méi)有生命存在的問(wèn)題，人類從古時(shí)候就有思考，發(fā)展到近代，科學(xué)家們利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步進(jìn)行了探索與分析，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。但從落入地球上的隕石中包含著有機(jī)分子的情況看，我們?nèi)匀幌嘈诺厍蛞酝獾奶�空中有生命存在的可能性，他們�(cè)谀睦锬�？有待我們這些未來(lái)的科學(xué)家去進(jìn)一步探索。

八、課后拓展

通過(guò)課外閱讀，向同學(xué)介紹你讀過(guò)的有關(guān)宇宙生命的文章并搜集有關(guān)宇宙生命之謎的資料，再進(jìn)行交流。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

同學(xué)們都對(duì)“宇宙生命之謎”了解了哪些？

教學(xué)體會(huì) ：