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索溪峪的野(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-16編輯:互聯(lián)網(wǎng)

  索溪峪的“野”

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,體會作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情。

4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述,再具體描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn):

領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述,再具體描寫的表達(dá)方法。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、談話引入新課。

我們在前面學(xué)習(xí)了《桂林山水》,大家還記得作者用什么方法描寫桂林的山山水水?

生答。

教師概述:《桂林山水》采用了先總述,后分述,再綜合的寫法,給我們展現(xiàn)了廣西桂林的秀麗風(fēng)光。

其實(shí)祖國山河的美景何止桂林一處!索溪峪就是吸天地之精華,不留雕琢痕跡的自然景點(diǎn),它位于張家界風(fēng)景區(qū)。讓我們緊跟作者曹敬莊,一起去感受索溪峪的“野”。(板書課題:索溪峪的“野”)

二、自讀指導(dǎo)。

一)請同學(xué)們閱讀課文,自學(xué)生字、詞語,并思考:

1、能用一個(gè)恰當(dāng)詞語說明你對索溪峪的整體感受嗎?

2、課文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)索溪峪的“野”?

3、這幾方面在寫法上有何共同點(diǎn)?請以一、兩例說明。

二)、學(xué)生討論,然后回答問題。

1、你對索溪峪的整體感受是什么?

抽生回答。(野)

(板書:野)

2、課文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)索溪峪的“野”?在寫法上有何共同點(diǎn)?

A、指導(dǎo)學(xué)生齊讀第二自然段,從中找出總括性的句子。

然后抽生回答。

(板書:山是野的)

提問:為什么說“山是野的”?作者實(shí)際上表現(xiàn)索溪峪的山是怎樣一種美?請從文中找出原句。

抽生回答:天然的美,野性的美。

提問:課文又分別從哪些方面表現(xiàn)山的“野”性美?

學(xué)生討論后回答。教師概述后板書:是一種驚險(xiǎn)的美;是一種磅礴的美;是一種隨心所欲的美。

請同學(xué)們看板書,聯(lián)系《桂林山水》想一想,這一段是按什么結(jié)構(gòu)描寫景物的?

生答。(“總--分”結(jié)構(gòu))

此外,作者還采用了哪些修辭手法賦予(解釋:給予。)自然景物的人性美?

引導(dǎo)學(xué)生回答:擬人、排比。

B、抽生朗讀第三自然段,請學(xué)生從中找出總括性的句子。

生答后板書:水是野的。

教師指導(dǎo):作者也賦予水的靈性,把水寫成了天真的野孩,大家以后朗讀時(shí),要讀出水的“任性”(板書)。

提問:本段寫“水”與第二自然段寫“山”在結(jié)構(gòu)上有何相同點(diǎn)?

生答。(同樣是“總--分”結(jié)構(gòu))

教師指導(dǎo):本段與第二段除結(jié)構(gòu)相同外,同樣采用擬人手法,用了排比句“一會兒、、、、、、一會兒、、、、、、一會兒、、、、、、一會兒、、、、、、”盡情歌頌水的天然美、野性美。都是從靜態(tài)角度表現(xiàn)索溪峪的“野”。(板書:靜態(tài)美)

C、引導(dǎo)學(xué)生從第四自然段中找出總括性的句子(板書:野物更是“野”的)。

教師指導(dǎo):我們在閱讀時(shí),要體會猴子的調(diào)皮,“、、、、、、在我們頭上的樹枝間跳來跳去、、、、、、一只調(diào)皮的猴子竟惡作劇地撒起尿來、、、、、、”,這些句子充分表現(xiàn)了猴子的肆無忌憚,得意忘形,突出了索溪峪的“野”性美。

D、第五自然段如何表現(xiàn)游人的野性之美?(板書:游人也變野了)請從文中找出表現(xiàn)游人野性美的詞語、句子。如:返樸歸真(解釋:去掉外飾,還其本質(zhì)。)、嘻嘻哈哈、戴眼鏡的姑娘、、、、、、;年過花甲的老叟(解釋:年老的男人。)、、、、、、

第四、五段都是從動態(tài)角度表現(xiàn)索溪峪的美。(板書:動態(tài)美)

三)、討論:我們學(xué)習(xí)了這篇文章,談?wù)勀銓Ρ疚牡母惺堋?/p>

提示:(a、熱愛祖國美麗河山;b、不經(jīng)人工雕琢的美才是自然美;c、崇尚純真,真心對待同學(xué)等。)

教師小結(jié):作者從山、水、野物、游人四方面表現(xiàn)了索溪峪的天然美、野性美。讀后給人清爽、快慰之感。正如作者在文末寫道:索溪峪的“野”、蕩滌著我的胸懷!作者讓我們拋棄了人群的喧囂,甩掉了塵世的煩惱,回歸大自然了。

三、總結(jié)全文。

課文緊扣一個(gè)“野”字,貫穿一個(gè)“美”字,用“總--分--總”的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)了索溪峪不加人工雕琢的美。作者寄深情于景物描中,可謂情景交融。希望同學(xué)們在以后的觀察和寫作中,大膽借用本課先概括敘述,后具體描寫的方法,以及擬人、排比的修辭手法,講究用詞,句式整齊,把景物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

四、布置作業(yè)。

背誦自己喜歡的段落。

五、板書設(shè)計(jì)。

2003年10月31日

興旺片區(qū)六年級語文示范課

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