《三個小伙伴》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求 

1.認(rèn)識12個生字，會寫8個字。 

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.練習(xí)說句，會用“一邊……一邊……”說一句話。 

4.正確辨析三個伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。教育孩子要用自己的實際行動來關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。 

重點難點 

1.識字、寫字。 

2. 正確辨析三個伙伴的言行，懂得要用自己的實際行動來關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。 

課時劃分  2課時 

第一課時

教學(xué)目標(biāo) 

1.認(rèn)識12個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。 

3.理解課文內(nèi)容，正確辨析三個伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。 

教具準(zhǔn)備 ：生字詞語卡片。 

一、揭示題目，學(xué)生質(zhì)疑 

1.直接導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《三個伙伴》。

2.學(xué)生跟老師讀課題。 

3.指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。 

4.學(xué)生質(zhì)疑，教師小結(jié)、歸納。 

二、初讀課文，感知內(nèi)容 

1.教師讀課文，小朋友們用序號標(biāo)出自然段。 

2.反饋：課文有幾個自然段呀？ 

3.指名按自然段讀，學(xué)生思考：這三個伙伴分別叫什么名字？ 

4.指名反饋。 

5.學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？ 

6.學(xué)生齊讀課文。 

三、閱讀課文，理解內(nèi)容 

(一)感悟維佳的難過。 

1.教師導(dǎo)入：維佳不小心把點心丟了。上午休息的時候，小朋友們都去吃點心了，只有維佳站在一邊。 

2.小朋友們想一想，如果你是維佳，心里會怎么想？心情會怎樣？ 

3.學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一自然段。 

4.男女分別讀，比一比誰讀出了維佳難過和心情。 

(二)了解小朋友的行為。 

1.小朋友們，維佳的點心丟了，他的心里多難過呀，不少伙伴看到了是怎么做的呢？請大家把課文讀一讀。 

2.指名反饋。 

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，出示相關(guān)的句子。 

4.指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀這些句子。 

5.小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。 

6.指名分角色朗讀，學(xué)生評議。 

7.學(xué)生再讀。 

四、體會維佳的心情 

1.小朋友們，如果你是維佳，聽了郭良、米沙、羅晨的話，你心里會怎么想呢？心情會怎樣？ 

2.小組討論、學(xué)生反饋。 

五、發(fā)散思維，發(fā)表見解 

1.教師小結(jié)課文的內(nèi)容。 

2.小朋友們，你們喜歡哪個小伙伴，為什么？ 

3.指名反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)。 

六、布置作業(yè) 

朗讀課文。 

書寫課后習(xí)題。

第二課時

一、揭示題目，同學(xué)質(zhì)疑 

1指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。

（1）小朋友們，你們仔細(xì)的看一看，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

（2）師總結(jié)，協(xié)助記住生字：這兩個字都是形聲字，部件是音，部首表意。

（3）指名認(rèn)讀 

（4）全班齊讀 

2、同學(xué)質(zhì)疑，教師小結(jié)、歸納 　　

二、初讀課文，感知內(nèi)容 　　　　

1．教師讀課文，小朋友們用序號標(biāo)出自然段。 　　　　

2．反饋：課文有幾個自然段呢？ 　　　　

3．指名按自然段讀，同學(xué)考慮：這三個伙伴叫什么名字？ 　　　　

4．指名反饋。 　　　　

5．同學(xué)自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？ 　　　　

6．同學(xué)齊讀課文。 　　

三、自由讀課文，合作學(xué)習(xí) 　　

（一）感悟維佳的難過。 　　　　

1．教師導(dǎo)入：維佳不小心把點心丟了。上午休息的時候，小朋友們都去吃點心了，只有維佳站在一旁。 　　　　

2．小朋友們想一想，假如你是維佳你會怎么想？心情怎么？ 　　　　

3．同學(xué)反饋后，教師引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文第一自然段。

4．男女分別讀，比一比誰讀出了維佳難過的心情。 　　

（二）了解小朋友的行為 　

1．教師創(chuàng)設(shè)語境，同學(xué)讀課文：小朋友們，維佳的點心丟了，他的心里多難過，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？請大家把課文讀一讀。 　　　　

2．指名反饋。 　　　

3．教師根據(jù)同學(xué)的反饋，出示相關(guān)的句子。 　　　　

4．指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說話時的內(nèi)容，最好能讀出當(dāng)時人物說話時的語氣。 　　　　

5．小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。 　　　　

6．指名分角色朗讀，同學(xué)評議。 　　　　

7．同學(xué)再讀。 　　

四、體會維佳的心情 　　　　

1．教師：小朋友們，假如你是維佳，郭良說：“真糟糕！到吃午飯還有好長時間呢？”你心里會怎么想？心情怎樣？ 　　

2．教師小結(jié)，再啟發(fā)。 　　　

3．羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會說什么呢？你們小組討論、討論。 　　　　

4．小組反饋。 　　

五、拓展思維、

1．教師小結(jié)課文的內(nèi)容。 　　　　

2．小朋友們，你們喜歡哪個小伙伴，為什么？ 　　　

3．同學(xué)自由的說自身身邊發(fā)生過的類似的事情。教育小朋友樹立班級的典型。 　　

六、指導(dǎo)手寫 　　　　

1．全班讀課文。 　　　　

2．出示要寫的字，同學(xué)認(rèn)讀并組詞。 　　　　

3．教師重點教寫難字。 　　　　

4．引導(dǎo)同學(xué)觀察其他字的書寫，觀察字在田字格中的位置。