信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

作者信息

姓名 鄧卓敏 電話 13698503633

學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文 年級(jí) 五年級(jí)

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單位 紫云自治縣第一小學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)主題 將相和

一、教材分析

《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記廉頗藺相如列傳》改寫的一篇?dú)v史故事課文。課文通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局，廉頗知錯(cuò)就改以及他們兩人為了國(guó)家利益團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。三個(gè)小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對(duì)的獨(dú)立性，又緊密相關(guān)。文章篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，人物個(gè)性鮮明。 

二、學(xué)生分析

本班共有73個(gè)學(xué)生，總體上學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較高，從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測(cè)來(lái)看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，加上大部分學(xué)生讀書相對(duì)較少，對(duì)歷史故事發(fā)生的背景知識(shí)了解甚少，在收集選擇整理資料上缺乏針對(duì)性，需要老師來(lái)準(zhǔn)備好恰當(dāng)?shù)馁Y料，為解決重難點(diǎn)做好鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

知識(shí)與技能：揣摩課文語(yǔ)言，感受人物形象，體會(huì)課文著重用語(yǔ)言描寫刻畫人物形象的表達(dá)效果。 

過(guò)程與方法：理解“將相和”故事意義，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。 

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)藺相如對(duì)敵不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過(guò)的精神；學(xué)習(xí)他們兩個(gè)的愛國(guó)精神。

四、教學(xué)環(huán)境

□√簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境   □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境   □√網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境   □移動(dòng)學(xué)習(xí)   □其他

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字

在視頻支持下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)《將相和》，通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解故事的主要內(nèi)容。 

課中:本課教學(xué)中，課中環(huán)節(jié)安排幾段網(wǎng)上視頻，根據(jù)課文特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以此幫助學(xué)生明了課文主要內(nèi)容。其次幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的特點(diǎn)。

課后：1.拓展寫作。對(duì)課文中的四個(gè)人物，發(fā)表自己的講解，并在課堂上進(jìn)行交流。讓學(xué)生將課堂所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、提升審美水平。2.自己閱讀《史記》中的相關(guān)文章，激發(fā)閱讀古典名著的興趣。

六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）

教學(xué)環(huán)節(jié)

（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）

導(dǎo)入  幻燈展示戰(zhàn)國(guó)形式

圖，簡(jiǎn)介故事發(fā)生的背景。 說(shuō)出自己搜集的資料 幻燈展示 

講授1 大體了解課文內(nèi)容  看看課文講了什么故事。標(biāo)出印象深刻或不明白的地方 結(jié)合課文錄音，在課本上做好標(biāo)記 播放課文錄音或視頻

研討1 布置研討任務(wù) 分組研討，集體交流  幻燈展示故事的大體內(nèi)容 

研討2 激發(fā)研討興趣，布置

任務(wù)（哪個(gè)故事最感興趣？為什么？） 分組研討，集體交流 展示研討要求，集體交流時(shí)展示故事視頻

探究 對(duì)哪個(gè)人物最感興趣，為什么？ 發(fā)表自己的見解 展示人物圖像

延伸 簡(jiǎn)介《史記》，激發(fā)閱讀興趣 學(xué)生發(fā)表自己的見解 展示資料以及相關(guān)網(wǎng)址

七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右

教學(xué)中，為了展示學(xué)生的個(gè)性，在學(xué)生初步掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，放開讓學(xué)生討論。讓學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)與理解，說(shuō)出對(duì)故事以及對(duì)人物的印象。在此過(guò)程中，利用課件提供學(xué)生豐富的資料，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，深化到理性認(rèn)識(shí)。順?biāo)�推舟，提供作者司馬遷的資料和《史記》的資料，激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教是為了不教的目的。