月亮圓圓

教學目標

1.借助拼音認識8個生字，能正確、工整地書寫4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.培養(yǎng)學生認識自然、熱愛自然的情趣。

4.培養(yǎng)學生對語言文字的喜愛之情。

教學重、難點

重點：認識生字、誦讀課文。

難點：培養(yǎng)學生留心觀察、認識自然的情趣。

教具準備

生字卡片、多媒體課件。

第一課時

教學過程

一、情景引入

1.課件展示：明朗的夜晚，月兒圓圓，倒映在水中，魚兒游動，水中月兒散開，平靜后，月兒又復(fù)圓。

2.老師同時講故事，根據(jù)課文和課件把兒歌變成生動的故事。

二、初讀課文，學習生字

1.借助拼音初讀課文。

2.勾畫生字和詞語：利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進行自學。

3.認識生字，掌握字形。

4.用生字卡片檢測識字情況。

5.全班交流識字：你有哪個生字要給同學們提個醒的。

三、細讀課文，品味情趣

1.指名讀課文（引導學生學會聆聽別人的發(fā)言。）

2.老師把剛才的故事編成了兒歌，想聽嗎？

3.生自由讀（把你覺得這首兒歌有趣的地方用你的朗讀告訴同學吧�。�

4.小組賽讀。在孩子們的互評互賽中，讓他們體會魚兒的情感變化。

5.熟讀成誦。（課件展示，邊浮現(xiàn)情景邊誦讀。）

四、拓展練習

1.背兒歌，你能背首有趣的兒歌嗎？

2.編兒歌。你經(jīng)歷過哪些有趣的事？能把它編成兒歌介紹一下嗎？

五、寫字練習

1.投影出現(xiàn)要寫的字。

2.把有信心能寫下來的字寫出來。

3.生寫字，老師巡視。

六、布置作業(yè)

1.練習有感情的朗讀。

2.認真書寫本課的生字新詞。

第二課時

教學目標

1.認識本課的8個生字并能組詞，能正確書寫其中的4個漢字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。

課前準備

道具1--月亮（正面是課文編號，反面是黃色圓月）

道具2--玉盤（事先作切割線，便于撕“碎”）

道具3--小魚(形體各異，顏色鮮艷）

教學重點

正確認識8個生字，并按筆順規(guī)則書寫。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入課題

1.閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？

2.抽生作答。

3.多么美的月色！多么可愛的小魚！你們喜歡它嗎？那就來演小魚一起讀一讀把！

二、寫字練習

1.學生自讀生字，老師教讀，齊讀。

2.打亂生字順序，抽生認讀。

3.去拼音認讀生字卡。

三、學習課文

1.大聲讀課文，特別要注意生字讀準確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣的？（師翻課題牌，出現(xiàn)圓月）

2.第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎？

抽生讀，理解“玉盤”（師貼圖），齊讀。

3.第二句：自己讀，想想玉盤為什么變成這樣。

根據(jù)學生回答，貼上小魚，畫上波浪。

4.第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦？

讓學生抓住 “嚇得”“快逃開”“一直”來體會魚兒害怕的心情。

5.第四句：魚兒游開了，又忍不住回過頭來看了看，月亮......

看著依舊圓又圓的月亮，魚兒開心嗎？那就開心的讀一讀吧�。�齊讀末句）

四、拓展

1.（出示圓月圖）課文中的月亮圓又圓，它還像什么？

2.（出示半月圖）這樣的月亮像什么？

3.（出示月牙圖）這樣的月亮呢？

4.我們平時看到的月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么？

句式練習“的月亮像�！�

五：總結(jié)

常說"月有陰晴圓缺",月亮在不同的夜晚，會出現(xiàn)不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。

7、風

教學目標

一、知識和能力

1.學會本課9個生字，認識“誰”“顫”“道”3個字。

能正確讀寫下列詞語：“樹葉顫動”“林木點頭”“河水起波”。

2.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

3.朗讀詩歌，感知風的特點，體會詩歌的韻味。

二、教學過程與方法

1.通過隨文識字，自主識字，游戲識字等方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的識字能力。

2.通過多種方式的朗讀，陶冶情操，升華感情。

三、情感和態(tài)度

培養(yǎng)觀察大自然，熱愛大自然的興趣。

四、教具準備

字詞卡片、課件

五、教學課時

一課時

教學過程

一、揭示課題，激趣導入

1.過渡語：風常和我們在一起，生活中你在哪兒見過風？有過什么感受？學生交流。（設(shè)計理念：這一課件重在培養(yǎng)學生的思維想象力，激發(fā)學生的學習興趣�！帮L吹葉動水波蕩”，這時課件的出現(xiàn)即再現(xiàn)學生的生活實際，又與課文內(nèi)容相聯(lián)系，配以輕風拂過聲，營造出濃濃的詩情畫意。）

2.師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（風的聲音）。

3.師：是什么聲音？（風）同學們的耳朵真靈！今天我們就來學習一下著名作家葉圣陶先生寫的小詩《風》。

二、初讀課文，整體感知

師：先請同學們一起來欣賞一下整首詩的朗讀，注意你預(yù)習時讀不準的字音。

過度：同學們想不想自己學會朗讀這首小詩。（想）那首先得過了生字這一關(guān)。

三、學習生字。

1、自由輕聲的讀課文，要求：

1）畫出生字，多讀幾遍，讀準字音。

2）把課文讀通順。

2、出示生字卡片，自由讀。

3、指名讀，正音。

四、細讀課文，精讀感悟

過度：同學們的古詩讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）那趕快讀詩吧！

1.自由讀，思考：你讀懂了什么？

2.學生匯報。（根據(jù)學生的回答出示課件理解。）

3.朗讀。背誦課文。

1）同桌互讀，說說你最喜歡哪一句，并讀一讀。

*自由讀。

*指名讀（出示課件讓學生在情境中找到感覺）。

*評一評。

*有感情的齊讀。

2）背誦課文

*自由背。

*指名背。

*齊背。

五、總結(jié)

風無處不在，只要我們留心觀察，風就在我們身邊，大自然還有很多的奧秘，感悟到大自然的美妙，細心的孩子就會找到更多的“自然朋友”