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教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)理清課文條理。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

4、練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)語(yǔ)言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)理清課文的條理。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及作用。

2、理清課文的條理。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解單元要求。

二、導(dǎo)入新課文，提示課題。

“冀中”什么意思？你是怎樣理解“地道戰(zhàn)”的？

三、課堂預(yù)習(xí)。

1、默讀課文。

2、各自小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、思考預(yù)習(xí)題。

4、提出不理解的內(nèi)容。

四、初步理解課文內(nèi)容。

1、指名按自然段朗讀課文。

2、每個(gè)自然段講了什么？

3、全文可分幾段？

（1-3）（4-7）（8）

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀。

2、討論交流。

（1）為什么稱(chēng)“掃蕩”？

（2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？

3、總結(jié)第一段段意。

（講了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用）

六、作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、思考文后1、2。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和地道戰(zhàn)的歷史地位。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字詞卡片，讀詞。

2、有感情朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、指名讀第二段。

2、讀后討論。

（1）地道的式樣和特點(diǎn)是在第幾自然段講的？這段話講了幾層意思，每層說(shuō)了什么？

（2）地道的出口是怎樣的，有幾種情況？“孑口”有什么作用？“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”？

（3）“想方設(shè)法”是什么意思？

冀中人民是怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻的？

（4）人們?cè)诘氐览镌鯓舆M(jìn)行通訊聯(lián)系？

“無(wú)線電”和“有線電”為什么加引號(hào)？

“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”這句話在課文里是什么意思？

3、總結(jié)段意。

（這段主要講地道戰(zhàn)的特點(diǎn)。）

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、指句讀第三段。

2、這段有兩句話，第一句講了什么？第二句講了什么？

3、這段話主要意思是什么？

四、自由朗讀全文。

五、練習(xí)背誦第四自然段。

六、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫(huà)一張地道示意圖。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)概括本文中心思想。

2、了解記敘方法。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

交流地道示意圖?！

二、概括中心。

1、冀中人民怎樣利用地道打擊敵人的？

2、舉例說(shuō)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”。

3、這篇文章主要講了什么？表達(dá)了什么中心？

（這篇課文通過(guò)講冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，表現(xiàn)了冀中人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。）

三、了解記敘方法。

1、課文是怎樣一層一層將中心表達(dá)出來(lái)的？

2、討論。

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)課文有條理地記敘。

四、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

1、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形。

“廁”“虛”         半包圍。

2、默記本課生字，然后寫(xiě)在練習(xí)本上。

3、指名讀本課出現(xiàn)的生字新詞。

4、用“如果……就……”“不但……還……”造句。

（指導(dǎo)結(jié)合句式了解詞語(yǔ)用法。）

五、作業(yè)：

預(yù)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》。