學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受海上日出的壯觀、美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛 

大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。

2、學(xué)習(xí)作者抓住對景物變化進(jìn)行觀察的方法，積累作文的素材。      

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文2---5自然段，理解日出的全過程，體會日出過程變化。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者對日出的贊美之情。

教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入，溫故知新

同學(xué)們，我們每天都迎著日出上學(xué)，日出給你一種什么印象？

學(xué)生自由發(fā)言，接著便回顧第一課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者是按怎樣的觀察順序描寫海上日的？

先講什么，再講什么？

（先講了日出前景象，再講日出時景象，最后講日出后的景象。）

板書：日出前、日出時、日出后

師：最后作者發(fā)出怎樣的感嘆？

（這不是偉大的奇觀么？）這是什么句？反問句的作用是什么？

師：那么這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞作者筆下的偉大奇觀。

（二）對話文本，品讀語言

（1）品讀第2自然段

師：課文哪一自然段開始寫日出前的景象？

學(xué)生齊讀第2自然段，接著出示三幅圖，讓學(xué)生用課文中的話說一說圖片的意境。

學(xué)生品讀“天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮�！敝攸c(diǎn)理解“轉(zhuǎn)眼間”表達(dá)了景象變化之快。

再來品讀“我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里�！备惺芴�陽就要升起時作者激動的心情。

（2）小組合作，品讀第3自然段

師：當(dāng)太陽升起時，作者抓住太陽的什么進(jìn)行描寫？

（顏色、光亮）作者是怎樣來描寫太陽的顏色和光亮的呢？

小組合作：①找出描寫太陽顏色和亮光的句子，動筆畫一畫它們的變化。

②找出描寫太陽升起過程的句子讀一讀，說一說你的感受。

小組合作的要求：先獨(dú)立思考，再與小組成員分享、交流。

學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生匯報：

①請一個小組匯報小組合作的情況，上臺展示畫出太陽光亮和顏色的句子和圖畫。

②再請一個小組匯報太陽升起過程的句子。

再重點(diǎn)理解“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升�！北磉_(dá)了太陽頑強(qiáng)的精神。（請兩到三位學(xué)生進(jìn)行范讀并說說感受。）

（3）品讀第4、5自然段

出示兩張圖片，分別是薄云時、黑云時日出景象的圖片，學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，觀察發(fā)現(xiàn)哪一張圖片對應(yīng)哪一自然段。

重點(diǎn)理解“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲上了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。”

理解“鑲、透出、染成”這些詞表達(dá)句子的優(yōu)美之處，再結(jié)合前面學(xué)習(xí)的太陽的頑強(qiáng)的精神，理解“黑云”代表的形象，感悟作者想要通過大自然的這些景象，表達(dá)一種怎樣的人生態(tài)度。

（三）總結(jié)評價，拓展延伸

師：學(xué)習(xí)了課文后，同學(xué)們知道作者為什么說海上日出是“偉大的奇觀”了嗎？表達(dá)了作者對大自然怎樣的情感？（贊嘆、崇敬）

小結(jié)：《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

師：本文中有許多優(yōu)美的句段，同學(xué)們覺得哪一段寫得最優(yōu)美、最讓你印象深刻？

接著布置課外作業(yè)：觀察日落，學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述日落時的自然景象。