掌 聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解“持久、經(jīng)久不息、憂郁、困境”等詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟掌聲的含義，懂得要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，更要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)悟掌聲的含義，懂得要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，更要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人。其中，領(lǐng)悟掌聲的含義是教學(xué)難點(diǎn)所在。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題：

揭題，讀題（注意讀準(zhǔn)后鼻韻）

二、初讀課文：

1、激發(fā)興趣，布置初讀：放開(kāi)聲音各自讀一遍。

2、反饋初讀情況（重點(diǎn)讀第一、四、五、六段）

三、品讀課文：

1、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：這是一陣怎樣的掌聲？

板書：熱烈、持久、經(jīng)久不息，隨機(jī)理解詞語(yǔ)意思。

2、板書“神奇”，引發(fā)討論：神奇的掌聲在對(duì)小英說(shuō)什么？

3、輕聲讀課文第1-4段：

找出寫小英表現(xiàn)的句子，多讀幾遍，把自己當(dāng)作小英的一位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你的掌聲在對(duì)小英說(shuō)什么？你為什么要這么說(shuō)？

4、交流感悟，體會(huì)小英的孤獨(dú)、自卑、憂郁，懂得掌聲中有同學(xué)們對(duì)她的的關(guān)心、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、欽佩。并練習(xí)有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)品讀句子：

⑴在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾�時(shí)侯生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。

⑵小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

5、出示句子“小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)�！庇懻摚耗阏J(rèn)為大家注視的目光仿佛在說(shuō)什么？

6、小結(jié)掌聲的含義。

四、教學(xué)生字：

學(xué)習(xí)生字表中上面一排的五個(gè)生字。

第二課時(shí)

一、研讀“變化”，感受“神奇”：

1、認(rèn)真讀第4-6段：小英聽(tīng)懂同學(xué)們的掌聲了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

2、交流感受：

⑴感動(dòng)：小英心里怎么想？

⑵微笑：如果你是小英，這時(shí)你最想說(shuō)什么？

⑶說(shuō)也奇怪：特別令你奇怪的是什么？相機(jī)練習(xí)朗讀課文。

⑷永遠(yuǎn)：朗讀體會(huì)小英內(nèi)心的感激、感謝之情。

板書：改變?nèi)松?/p>

二、暢談?wù)坡暪适拢�領(lǐng)悟文旨：

1、講述自己的掌聲故事，體驗(yàn)掌聲的含義。

2、相機(jī)理解“困境”的意思。

3、朗讀課文最后一段，背誦并默寫。

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)：

1、總結(jié)，完成板書。

2、布置作業(yè)：抄寫生字表中的第二排生字組成的