天游峰的掃路人

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解文中的主要詞語(yǔ)。

3、品讀具體語(yǔ)言材料，體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信開(kāi)朗的生活態(tài)度，并從中受到啟迪。

4、學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言、神情、外貌等的描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟人物的語(yǔ)言、神情等，領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)涵的哲理。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言、神情、外貌等的描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫(xiě)法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題，談話：

1、單刀直入，揭示課題。

2、朗讀課題，引發(fā)思考：

（1）了解“天游峰”（借助課文內(nèi)容或課外資料）

（2）師生對(duì)話，引發(fā)討論：天游峰的掃路人與別的掃路人有什么不同之處？

二、初讀，感受：

1、自由放聲讀課文，思考上述思考題。

2、檢查讀課文：把你認(rèn)為能體會(huì)到不同之處的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)。

三、精讀，感悟：

1、選擇適合自己的讀書(shū)方式，邊讀邊深入思考，并把自己的體會(huì)作個(gè)批注。

2、交流感悟，適時(shí)深化體驗(yàn)，朗讀語(yǔ)句。

教師預(yù)設(shè)：

服務(wù)地點(diǎn) 武夷山天游峰又高又險(xiǎn)

見(jiàn)面方式 未見(jiàn)其人，先聞其聲

穿著 樸素

生活態(tài)度 不是苦勞動(dòng)，而是賞風(fēng)景。對(duì)山有真感情

服務(wù)方式 勞動(dòng)量大，認(rèn)真細(xì)致

外貌 精神，慈善

年齡 70高齡（人生七十古來(lái)�。�

語(yǔ)氣神情 悠然自在，樂(lè)觀開(kāi)朗

生活環(huán)境 優(yōu)美舒適，人山一體

茶 充滿(mǎn)人性，溝通心靈

3、你想對(duì)這位掃路人說(shuō)什么？

作者這樣說(shuō)了嗎？他是怎么說(shuō)的？

四、總結(jié)，作業(yè)：

1、總結(jié)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作特色：

景物與人物相結(jié)合

結(jié)尾含蓄，意義深遠(yuǎn)

通過(guò)描寫(xiě)語(yǔ)言、神情等表現(xiàn)人物

2、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞；閱讀《挑山工》。

第二課時(shí)

一、閱讀，比較：

1、自主閱讀《挑山工》。

2、比較：兩篇文章有什么相同（相似）之處？

教師預(yù)設(shè)：寫(xiě)旅游途中的一個(gè)人，反映一個(gè)深刻的哲理

寫(xiě)人抓住了人物的語(yǔ)言、外貌、神情等

揭示文章中心含蓄，令人回味

把景物與人物結(jié)合起來(lái)，利用環(huán)境烘托人物

3、總結(jié)：通過(guò)比較，你受到了什么啟發(fā)？

二、積累，練筆：

1、摘錄兩篇文章中你欣賞的詞句，多讀幾遍，背誦。

2、小練筆：生活中很多不被人注意的小事往往蘊(yùn)涵著深刻的道理。你有這樣的小事嗎？如果有，寫(xiě)成一篇短文，和大家交流。