《春天來(lái)了》三疑三探教案 (西師版一年級(jí)下冊(cè))
發(fā)布時(shí)間：2017-10-28編輯：互聯(lián)網(wǎng)
教材分析:
春風(fēng)輕柔地吹拂，使冰雪漸漸消融；春風(fēng)親切地呼喚，使小草張開(kāi)蒙朧的眼，柳樹(shù)吐出嫩嫩的綠，桃花露出羞紅的臉；春風(fēng)友善的笑靨，引來(lái)蜜蜂花間舞，喚回燕子啄春泥。春風(fēng)就是春天的使者，她托起五顏六色的風(fēng)箏，把串串歡笑送給每一位可愛(ài)的孩子。
我們就讓孩子們?cè)谶@生機(jī)勃勃的春天里，輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)祖國(guó)形象的漢字和優(yōu)美的語(yǔ)言吧�？匆豢疵利惖拇壕皥D，讀一讀和它對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，想一想春天繽紛的景致，相信孩子們?cè)谟淇斓睦首x中、馳騁的想象里，能夠輕松掌握本課的生字，憧憬春天的美麗。
目的要求：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)本課要求寫(xiě)的字。
2.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
3.養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確、整潔。
4.積累詞語(yǔ)：讀讀記記本課的8個(gè)詞語(yǔ)和課后的6個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
是學(xué)習(xí)生字詞，知道春天的一些景物，了解春天的特點(diǎn)，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)寫(xiě)本課生字朗讀課文背誦課文。
教法學(xué)法：
“三疑三探”教學(xué)教法。
教具學(xué)具：
詞語(yǔ)卡片，朗讀詞帶或課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑自探。（5分鐘）
教師出示掛圖（燈節(jié)、課件），并動(dòng)情描述；春風(fēng)吹醒了整個(gè)大地，春天悄悄地來(lái)了。好美的一幅春景圖！小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，你能提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生設(shè)疑，老師梳理問(wèn)題：春天有什么特征？小燕子為什么飛回來(lái)了？學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題。
二、解疑合探。（22分鐘）
1、看圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（小草吐綠，柳樹(shù)發(fā)芽，蜜蜂飛舞，小朋友們放起了風(fēng)箏……）
2、你們觀察的真仔細(xì)呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！
3、教師采取多種方式認(rèn)讀學(xué)習(xí)生字、生詞，并結(jié)合生活實(shí)際給生字組詞。（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、指名讀、齊讀等。）
4、春天景色這么美，這些與春天有關(guān)的生字不光要會(huì)讀，而且還要記住它們的樣子。請(qǐng)仔觀察并開(kāi)動(dòng)小腦筋運(yùn)用學(xué)過(guò)的哪些方法來(lái)記這些字？
5、做“組字”游戲。讓學(xué)生準(zhǔn)備好部件，教師請(qǐng)幾名學(xué)生上講臺(tái)用部件拼字，其余學(xué)生在下面拼字，當(dāng)堂反饋。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每個(gè)字的重點(diǎn)筆順.
（1）注意讓學(xué)生仔細(xì)觀察要求書(shū)寫(xiě)的字在田字格中的占位。
（2）在觀察的基礎(chǔ)的上，指出寫(xiě)好這些字的應(yīng)注意的地方。如“風(fēng)”要注意排列勻稱(chēng)�！氨薄疤摇笔亲笳覍挼淖��！把弊⒁馍舷碌谋壤�。
（3）注意書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒學(xué)生要保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
7、教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生將“春風(fēng)吹”、“放風(fēng)箏”、“桃花開(kāi)”、“小草綠”、“冰雪融化”、“燕子歸來(lái)”、“柳樹(shù)發(fā)芽”、“蜜蜂飛舞”這8個(gè)詞語(yǔ)貼在圖上相應(yīng)的位置，并根據(jù)圖意討論理解每個(gè)詞的意思。
8、小朋友，你知道春天在哪里嗎？（課前教師布置孩子們?nèi)フ掖禾�。）誰(shuí)能把你找到的春天介紹給大家？
三、質(zhì)疑再探。（6分鐘）
學(xué)了這一課，你有那些不明白或者感興趣的問(wèn)題提出來(lái)大家一起解決。
預(yù)設(shè)：你還知道春天還有哪些其它的特征？還知道那些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)記記。
先小組內(nèi)進(jìn)行交流，班內(nèi)再進(jìn)行補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥。
四、拓展延伸。（7分鐘）
1、課間休息隨著《春天在哪里》的旋律唱歌、跳舞
2、課后第二題有6個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀，記一記。
3、完成課后第三題、第一題寫(xiě)一寫(xiě)。描描寫(xiě)寫(xiě)后，完成“比一比，組詞語(yǔ)”。
4、繼續(xù)完成課后第四題把你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天來(lái)了
春風(fēng)-風(fēng)箏 桃花-小草-柳樹(shù)
燕子-蜜蜂 冰 雪
教后反思：
教師的教：
學(xué)生的學(xué)：
改進(jìn)措施：